Игра сказка с ошибками посадил дед. Сказка «Репка» — на новый лад
Цель:
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с новым современным видом получения информации - демонстрация презентации.
Развивающие:
Воспитательные:
Материал и оборудование:
Предварительная работа
Ход игры:
Воспитатель:
Дайка в глазки погляжу,
Сказку вам я расскажу
А сказка будет вот про что…
Круглый бок, желтый бок
Сидит на грядке колобок
В земле засел крепко,
Конечно, это … («Репка»)
Воспитатель:
Вы хотели бы сегодня
В сказку "Репка" заглянуть?
Тогда смелее в путь!
Воспитатель
Презентация «Чудо-репка».
Звучит музыка.
Воспитатель :
По дорожке мы пойдем,
Прямо в сказку попадем.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем в сказку мы играть.
Ведущий - воспитатель:
Ведущий. Начинает сказка сказываться!
Но засела она крепко.
Дед за Репку тянет - тянет (тянет репку)
Репка вдруг и говорит.
Репка:
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Что-то Репка крепко села!
Позову - ка Бабку я.
Вмиг управимся тогда.
Бабка, Бабка - помоги,
Репку вытащить беги. (выходит бабушка - Маша П. и держится за деда)
(Дед и бабка тянут репку).
Бабка.
Ведущий
Внучка.
Ведущий.
Жучка. Гав-гав-гав, что за беда? Нужно Мурку звать тогда! (Выходит Мурка - Настя)
Ведущий.
Мурка
Мышка
Мурка.
Ведущий:
Кошка с Мышкой встали дружно.
Друг за друга ухватились,
Поднатужились и вот:
Ведущий:
Хоть большая репка
Хоть сидела крепко,
Вместе репку мы тащили
Все старались, не ленились.
Всех мы вас благодарим.
Мы вам сказку показали
Хорошо ли плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали!
Воспитатель:
(Дети садятся на ковер,)
Хоровод
Ай да репка, красота,
И кругла ты и вкусна!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
И вкусна ты и кругла!
А как дед тебя сажал,
Как тебя он поливал!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Как тебя он поливал!
А как вместе мы взялись
И немножко напряглись!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Да как вместе напряглись!
Славный вырос урожай,
Удивили мы весь край!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Удивили мы весь край!
Воспитатель:
Дети уходят.
Просмотр содержимого документа
«Игра инсценировка "репка" для детей младшего дошкольного возраста»
Игра-инсценировка по сказке «Репка» для детей младшего дошкольного возраста.
Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить согласовывать свои действия с текстом, музыкой при проведении игры-инсценировки, выражать их в речи,
Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой.
Познакомить детей с новым современным видом получения информации – демонстрация презентации.
Развивающие:
Расширять и обогащать словарный запас детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала)
Продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражание («мяу-мяу», «гав-гав», «пи-пи-пи», развивать артикуляцию, двигательную активность под стихотворное сопровождение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к инсценировкам и к предметам театрально-игрового оборудования,
формировать желание перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные средства выразительности: мимику, жесты, интонацию.
Побуждать детей выражать удовольствие радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания.
Материал и оборудование:
Декорации для игры; атрибуты, характерные для каждого персонажа сказки; репка; массажные дорожки; видеопроектор, ноутбук.
Предварительная работа : чтение и рассказывание сказки «Репка», показ сказки при помощи различных видов театра, знакомство через этюды со всеми персонажами сказки, рассматривание иллюстраций к сказке.
Действующие лица : ведущий, репка, дед, бабка, внучка, жучка, мурка, мышка.
Ход игры:
Воспитатель заводит детей и обращает внимание на гостей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам гости пришли, давайте с ними поздороваемся, (дети здороваются), знаете, для чего они пришли, они пришли посмотреть нашу сказку,
Дорогие мои ребята, вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю сказки. Некоторые ребята из нашей группы приготовили для вас и гостей сказку, но про что эта сказка вы узнаете если отгадаете загадку:
Воспитатель задает загадку детям:
Дайка в глазки погляжу,
Сказку вам я расскажу
А сказка будет вот про что…
Круглый бок, желтый бок
Сидит на грядке колобок
В земле засел крепко,
Конечно, это … («Репка»)
Воспитатель: А вот и она (показывает репку).
Вы хотели бы сегодня
В сказку "Репка" заглянуть?
Тогда смелее в путь!
Воспитатель : Но прежде чем мы посмотрим сказку, предлагаю послушать историю этой репки. Присаживайтесь на ковер. (Ребята садятся на коврик)
Презентация «Чудо-репка».
Звучит музыка.
Воспитатель :
По дорожке мы пойдем,
Прямо в сказку попадем.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем в сказку мы играть.
Дети под музыку по массажным дорожкам проходят на скамеечки.
Ведущий - воспитатель:
Ведущий. Начинает сказка сказываться!
Посадил Дед эту Репку. (выходит Степа, сажает репку Яну на стульчик)
Но засела она крепко.
Дед за Репку тянет – тянет (тянет репку)
Пот струёй со лба бежит: (Степа вытирает пот со лба)
Репка вдруг и говорит.
Репка:
Ты, Дедуля, не спеши, (Степа ходит вокруг репки)
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Дед (Пробует тянуть репку опять и говорит):
Что-то Репка крепко села!
Позову - ка Бабку я.
Вмиг управимся тогда.
Бабка, Бабка - помоги,
Репку вытащить беги. (выходит бабушка – Маша П. и держится за деда)
(Дед и бабка тянут репку).
Бабка. Надо внучку нам позвать, так нам репку не сорвать. Очень выросла большая и тяжелая какая!
Ведущий . Стали внучку вместе звать, а потом тянуть опять. (Внучка Кристина)
Внучка. Нет, не справимся опять, нашу Жучку надо звать. Ну-ка! Жучка, не ленись, за подол скорей берись! (Выходит Жучка Данила)
Ведущий. Жучка к внучке подбежала и за юбку тянуть стала. Только репка всё на месте, нет, не вытянуть им вместе!
Жучка. Гав-гав-гав, что за беда? Нужно Мурку звать тогда! (Выходит Мурка – Настя)
Ведущий. Тут и Мурка подоспела, и они взялись за дело! Тянут славно, но беда: ни туда и ни сюда!
Мурка . Мышка, Мышка выручай. Нам скорее помогай.
Все вместе. Мышка, мышка не ленись, с нами вместе потрудись! (Выходит Мышка- Илья)
Мышка . Потрудиться я бы рада, а какая ждет награда?
Мурка. Репки маленький кусочек ты получишь, мой дружочек.
Ведущий:
Дед и Бабка, Внучка с Жучкой, (все актеры держатся друг за друга и «тянут» репку)
Кошка с Мышкой встали дружно.
Друг за друга ухватились,
Поднатужились и вот:
Репка из земли идёт. (Ребята вытаскивают репку, обнимают ее)
Ведущий:
Хоть большая репка
Хоть сидела крепко,
Вместе репку мы тащили
Только дружбой победили. (Ребята выстраиваются для поклона)
Все старались, не ленились.
Всех мы вас благодарим.
И спасибо говорим! (все участники кланяются)
Мы вам сказку показали
Хорошо ли плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали!
Воспитатель:
Ребята, вам понравилась сказка? Как же она называлась?
А сейчас мы узнаем внимательно ли вы смотрели сказку. Если это так, то вы с легкостью ответите на следующие вопросы. Присаживайтесь на коврик
(Дети садятся на ковер,)
Мультимедийное дидактическое пособие «По следам репки».
А сейчас давайте поводим с вами хоровод. (Взявшись за руки, все водят хоровод вокруг репки).
Хоровод
Ай да репка, красота,
И кругла ты и вкусна!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
И вкусна ты и кругла!
А как дед тебя сажал,
Как тебя он поливал!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Как тебя он поливал!
А как вместе мы взялись
И немножко напряглись!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Да как вместе напряглись!
Славный вырос урожай,
Удивили мы весь край!
Припев: Ай-люли, ай-люли,
Удивили мы весь край!
Воспитатель: Но это еще не все, ребята! Репка угощает нас своими дарами. (Репка вносит на блюде кусочки репы и угощает ими ребят)
Игра – инсценировка сказки « Репка»
Ход игры:
Воспитатель: Дети, вы хорошо знаете сказку « Репка»?
Ведущий (Андрей)
Репка (Илюша А.)
Дед (Сережа)
Бабка (Жасмин)
Внучка (Арууке)
Жучка (Алеша)
Кошка (Соня)
Мышка (Полина)
Пока дети – артисты одеваются, мы подготовим землю для посадки репки.
(Хоровод с песней – стали со стульчиков, взялись за руки и пошли друг за другом)
Ведущий : Посадил дед репку (выходит дед и сажает репку)
Дед : Расти, расти репка
Расти кругли и крепка
1ый ребенок из хоровода: Чтобы репки порасти, надо дождику пройти.
2ой ребенок из хоровода: Дождик, дождик пуще,
будет зелень гуще.
Дождик, дождик посильней,
Репку нашу ты полей.
Хоровод : стучит (изображая дождь)
Репка растет.
Ведущий : выросла репка большая- пребольшая. Стал дед репку тянуть.
Все дети : Тянет – потянет - вытянуть не может.
Ведущий : Позвал дед бабку.
Дед : Бабка - бабушка, иди, с репкой сладить помоги.
Бабка : иду, иду.
Все дети : Бабка за дедку, дедка за репку, тянут- потянуть- вытянуть не могут.
Ведущий : позвала бабка внучку.
Бабка : Внучка - внученька беги, с репкой сладить помоги.
Внучка : Бегу, бегу.
Все дети : Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут- потянуть- вытянуть не могут.
Ведущий : Позвала внучка Жучку.
Внучка : Жучка- Жученька беги, с репкой сладить помоги.
Жучка : Ав, ав- бегу, бегу.
Все дети : Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянуть- вытянуть не могут.
Ведущий : Позвала Жучка Кошку.
Жучка : Кошка - кошечка, беги, с репкой сладить помоги.
Кошка : Мяу- мяу- бегу, бегу.
Все дети : Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут - потянут- вытянуть не могут.
Ведущий : Позвала Кошка мышку
Кошка : Мышка, мышенька, беги,
С репкой сладить помоги.
Мышка : Пи- пи- бегу, бегу!
Все дети : Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут - потянут- вытянули репку.
Воспитатель : Обрадовались герои сказки, пригласили гостей и устроили хоровод вокруг репки.
« Уродилась репка крупна,
Уродилась репка вкусна
И в пирог, и в кашу
Хороша репка наша»
Воспитатель : Ой, а я слышу чей-то голос.
Мышка : А я в сказке «Репка» самая сильная. Потому что это я вытянула репку.
Воспитатель : 1)Дети, мышка сама вытащила репку?
2) Назовите тех, кто ей помогал?
3)Почему они ей помогали?
4) Почему им все -таки удалось вытащить репку?
Воспитатель : Не хвастай, мышка, ведь, вы трудились все вместе, дружно.
А если бы в семье не было бы дружбы, смогли бы герои сказки вытащить репку?
Ответы детей.
Воспитатель : Чему нас научила сказка?
Подвести детей к ответу: Любое дело лучше делать вместе, дружно.
Стихотворение все вместе:
Вышла репка из земли,
Нам друзья все помогли,
Если вместе мы возьмемся
То всегда всего добьемся (2 раза)
Воспитатель : Вот и я, как дед из сказки, не могу поднять одна корзину. Что же мне делать, ребята? Чему нас научила сказка?
Ответы детей.
Зову 1ого, двух детей. Потом всех. Вместе ставим корзину на стол.
Воспитатель : Дети, в сказке у деда выросла большая репка. А у нас в корзинке тоже есть репка. Попробуйте среди овощей найти репку. Раскладываю на столе все овощи. Ребенок находит репку и называет другие овощи.
Воспитатель : Репка очень полезная. Ее можно кушать и сырую, можно и варить, и запекать. От нее прибавляется много сил и здоровья.
« Вот поспела репка, стала большой, крепкой. Всех мы в гости приглашаем, сладкой репкой угощаем»
Сейчас я хочу угостить вас репкой.
Вывод.
По моим наблюдениям дети охотно и с интересом готовились и участвовали в представлении сказки: выбирали костюмы, разучивали роли. Я видела, как развивалась речь детей. Застенчивые дети говорили сначала тихо. Но в игре они уже не испытывали страха, и речь стала громче. Повысился интерес детей к художественной литературе. В частности к сказкам. Они просили почитать новые сказки, спрашивали: « А какую сказку мы еще будем показывать?»
Но особенно порадовало меня то, что дети использовали нравственный урок сказки. Когда я попросила детей убрать разбросанные кубики, а им не хотелось, Андрей сказал: «Давайте вместе уберем».
Я уточнила: « Как в сказке «Репка», да?»
И все ответили: «Да, как в сказке».
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Игра-сценка. Участвуют ведущий, семь игроков-персонажей и зрители. Ведущий распределяет роли:
1 игрок будет репкой. Когда ведущий скажет слово "репка" (репку, ...), игрок должен сказать "оба-на"
2 игрок будет дедом. Когда ведущий скажет слово "дед", игрок должен сказать "убил бы".
3 игрок будет бабкой. Когда ведущий скажет слово "бабка", игрок должен сказать "ой-ой".
4 игрок будет внучкой. Когда ведущий скажет слово "внучка" (внучку, ...), игрок должен сказать "я еще не готова".
5 игрок будет Жучкой (собакой). Когда ведущий скажет слово "Жучка", игрок должен сказать "гав-гав".
6 игрок будет кошкой. Когда ведущий скажет слово "кошка", игрок должен сказать "мяу-мяу".
7 игрок будет мышкой. Когда ведущий скажет слово "мышка", игрок должен сказать "пи-пи".
Начинается игра. Ведущий рассказывает сказку "Репка", участники озвучивают:
Посадил дед (2 игрок - убил бы) репку (1 игрок - оба-на). Выросла репка (1 игрок - оба-на) большая пребольшая. Пришел дед (2 игрок - убил бы) тянуть репку (1 игрок - оба-на), тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед (2 игрок - убил бы) бабку (3 игрок - ой-ой). Бабка (3 игрок - ой-ой) за дедку (2 игрок - убил бы), дедка (2 игрок - убил бы) за репку (1 игрок - оба-на), тянут-потянут, вытянуть не могут. И так далее.
Сюжетно-ролевая игра "Репка".
маленькая ролевая игра, не очень сложная (6 чел.)
Вы, Тимофей Прокофьевич. Вам 72 года, живете на отдаленном хуторе вместе со своей женой Пелагеей Семеновной, внучкой Олечкой, собакой Жучкой и кошкой Марусей.
Вы любите внучку, хотя и стараетесь ее не баловать. Вашим любимцем является и собака, а Вот кошка кажется Вам совершенно бесполезной, вы изредка даже запускали в нее своим валенком.
Весной Вы посадили репку, выросла репка большая пребольшая. Пора ее, эту репку, вынуть из земли. И вот сегодня рано утром подошли Вы к репке, взялись за ботву и потянули. Потянули первый раз и не смогли вытянуть репку, потянули еще раз и снова не смогли. Из последних сил поднатужились, потянули, но репка даже на чуть не поддалась, а вот позвоночник побаливает. И выв поняли нет не удастся Вам одному вытянуть репку...
Ваша цель: вытянуть репку из земли.
Вы, Пелагея Семеновна, Вам 67 лет, живете на отдаленном хуторе вместе со своим мужем Тимофеем Прокофьевичем, внучкой Олечкой, собакой Жучкой и кошкой Марусей.
Вы очень любите поспать по утрам, а в последнее время с приездом внучки, не любите утруждать себя работой. Зато Вы любите поворчать на деда, поспорить с ним, а то и побранить. Кошка Маруся является вашей любимицей, в отличие от собаки которая затевает лай по любому поводу. Во внучке Вы души не чаете. Недавно Вы сшили для нее новый сарафан, но вот куда положили вспомнить не можете.
У Вас ключи от погреба где храниться сметана, сыр, варенье и многое другое. Правда Вот сыр куда-то подевался.
Скоро внучка уедет и опять вся работа ляжет на Вас. От Олечки Вы слышали о стиральной машине которая сама стирает, вот бы Вам такую.
Ваша цель: получить стиральную машину.
ВНУЧКА
Вы приехали на хутор к своим бабушке и дедушке Пелагее Семеновне и Тимофею Прокофьевичу, у них еще есть собака Жучка и кошка Маруся. Кошку с собакой Вы воспринимаете как мягкие игрушки, любите их брать на руки, гладить, правда Вам это быстро надоедает, Вам так же не нравится, что они часто попрошайничают, прося у Вас самое вкусное - блинчики с вареньем или булочки. Вы очень любите подарки, а сейчас мечтаете о новом сарафане. А еще Вы боитесь мышей.
У Вас есть кожаный ремешок, красивый но уже несколько надоевший.
Ваша цель: получить новый сарафан.
Вы, живете на отдаленном хуторе вместе со своими хозяевами Тимофеем Прокофьевичем и Пелагеей Семеновной, внучкой Олечкой и кошкой Марусей.
Правда Ваш Главный хозяин конечно Дед, именно он кормит Вас, защищает от нападок Бабки и приставаний Внучки. Солидарен он с Вами и в нелюбви к кошке, которую Вы гоняете при каждом удобном случае. Все бы нечего да вот Ваш ошейник поизносился, неплохо бы заменить. Вчера вечером проходя мимо железного сундука, выставленного в амбар, Вы почувствовали запах сыра. По всей видимости его туда по рассеянности положила бабка. Правда добраться до сыра Вам не удалось, ведь сундук закрыт.
Ваша цель: получить новый ошейник.
Вы, живете на отдаленном хуторе вместе со своими хозяевами Тимофеем Прокофьевичем и Пелагеей Семеновной, внучкой Олечкой и собакой Жучкой.
Ваша любимица конечно Бабушка, именно от нее исходит все вкусное, что Вы едите. От деда вы слышите только ругань и да валенки в Вас запущенные. Внучка бывает слишком навязчива и жадна. К тому же постоянно приходится оберегать дом от мышки, которая наглеет с каждым днем. Вчера играя с клубками ниток Вы увидели на дне корзинки новенький сарафан, наверное бабушкин подумали Вы. Больше всего на свете Вы любите сметану.
Ваша цель: полакомиться сметаной.
Вы, живете на отдаленном хуторе вместе с дедом Тимофеем Прокофьевичем бабкой Пелагеей Семеновной, внучкой Олечкой, собакой Жучкой и кошкой Марусей.
Вы стараетесь пореже показываться им на глаза, особенно кошке, которая кажется Вам злобным животным. Больше всего Вы любите сыр, но добраться до него очень не просто, сейчас например его нет даже в погребе. Недавно совершая вылазку на гороховое поле вы увидели в канаве под мостом большой ящик. Ваша соседка, крыса, которая умеет читать, сказала, что это стиральная машина.
Ваша цель: найти и получить сыр.
I. На сцену приглашаются семеро добровольцев из зала. Их задача - под руководством ведущего изобразить сказку про репку. Между семерыми распределяются роли, каждый персонаж получает характерные для него фразу и движение.
Репка: - А вот она я! - показывает руками над головой ботву. Дедка: - Тэкс-тэкс-тэкс! - потирает руки. Бабка: - Убыла бы! - грозит кулаком. Внучка: - Я готова! - жеманно. Жучка: - Лай-лай-лай! - лает в сторону кошки. Кошка: - Ну полай на меня, полай… - мурлыкая. Мышка: - Чё надо? - грубо.
II. Еще одна сказка и еще один набор слов и движений.
Старик: - Не вопрос! - уверенно. Старуха: - Не судьба! - вздыхая и разводя руками. Амбар: - Напрягись! - напрягаясь. Сусеки: - Ага-ага! - извиваясь и хихикая. Колобок: - Чай, кофе, потанцуем! - изображая официанта. Заяц: - Который час? - растерянно. Волк: - Еду я домой..- изображая гитару. Медведь: - А чего вы тут делаете? - с глупым лицом. Лиса: - Я не такая! - опять же жеманно.
На сцену приглашаются семеро добровольцев. Далее ведущий распределяет между ними роли известной сказки «Репка». Задача каждого из семерых - присесть и встать, когда ведущий упоминает его персонажа. Далее ведущий начинает долго и красочно рассказывать сказку, щедро употребляя повторы, например: - Жили-были дед и бабка, дед и бабка жили-были, ну то есть не только дед и бабка, а еще кое-кто жил вместе с дедкой и бабкой. Так вот, однажды дед (ну это бабка его надоумила), так вот дед решил посадить репку. Репку, значит, решил посадить… - и так далее. Если после такого варианта сказки у участников еще останутся силы, стоит сказать всем спасибо, упомянув каждого еще раз.
Разумеется, вместо «Репки» можно рассказывать и какую-нибудь другую сказку, главное, чтобы персонажей было много и они часто упоминались.
Каждый участник имеет свою фразу,
Дед " Оба-на!" Бабка "Что за жизнь пошла? Я дура, дед и коза наша дура!" Внучка " Скиньте на пейджер @.ru" Жучка " Гав!" Мышка " Мяу!"
Задание: По командам инсценировать сказку « Репка» при этом используя следующую терминологию:
Юридическую, политическую, спортивную, педагогическую, медицинскую.
Всем известная сказка «Репка», до единого слова знакома нам с детства. Но оказывается, можно придумать множество интересных заданий и игр для малышей по этой сказке и играть целую неделю не повторяясь. Пригодится немного творчества и фантазии.
- Покажите малышу сказку при помощи кукол. Выбирайте разные интонации для каждого героя. Потявкайте и помяукайте за зверей, покашляйте и поойкайте за людей – это оживит представление. Говорите не слишком быстро, чтобы ребенок успел воспринять слова. Если ваш малыш настороженно относится ко всему новому, то за неделю до спектакля начните его знакомить с героями. Показывайте по одному герою в день, рассказывайте как они себя ведут, что делают. Так малыш лучше познакомится с игрушками и будет воспринимать их как старых добрых друзей. После спектакля тоже дайте поиграть юному исследователю с его героями.
- Почитайте вместе книжку «Репка» Рассмотрите картинки. Попросите ребенка показать бабку, деда, внучку и остальных героев. Если ребенок уже говорит, то попросите показать как говорит мышка, кошка, Жучка. Спросите, кого позвала внучка. Почему репку не получалось вытащить, а когда пришла мышка получилось?
Развиваем речь и память.
- Распечатайте на листе изображение репки. А дальше, в зависимости от того, что любит ваш ребенок, раскрасьте его или заполните пластилином. Рассмотрите, что получилось. Напомните ребенку, что репка большая и желтая. Если вы уже знакомитесь с чтением, то прочтите подпись под рисунком.
- Сделайте маленькие репки из бумаги или картона. Их можно заламинировать широким скотчем. Затем вставить в прорези, например, в дуршлаге с прорезями – это будет грядка. Или просто разложить на ковре. Приготовьте корзинку и собирайте урожай прямо туда. Если вы уже считаете, то посчитайте, сколько репы вы собрали. Если еще не считаете, то познакомьте малыша с понятиями один и много. Как много репки! Одну репку вытянули. Посмотри как много репки собрали. Одна репка осталась на грядке.
Развиваем мелкую моторику и математические представления.
- Если есть время и желание, то можно сделать репку из полимерной глины. Разделить ее на части и к каждой приклеить липучки, чтобы после соединения получилась целая репка. Или сделать репку из пластилина. А дальше режем игрушечный корнеплод пластиковым ножом вместе с малышом. Делаем салат. Запекаем репку в игрушечной печке и угощаем всех-всех-всех! Все то же самое можно проделать и с настоящей репкой.
Развиваем мелкую моторику, знакомим с понятием часть и целое, изучаем окружающий мир.
- Есть замечательная песенка «Репка» по мотивам сказки. Очень весело слушать ее и танцевать. Придумайте движения, которые ребенок сможет повторить и вперед. Если дома есть погремушки или другие музыкальные игрушки, то можно сделать оркестр и сопроводить песню шумовыми эффектами в такт музыки.
Развиваем музыкальный слух, чувство ритма.
- И наконец, пригласите друзей и разыграйте спектакль. Выберите, кто будет играть репку, дедку, бабку и остальных героев. Подберите костюмы и можно начинать. Не забывайте наделять персонажей забавными характерами и звуками. Закончите спектакль веселой кучей малой и аплодисментами. Уверена, что получится замечательно!
Развиваем речь, память, воображение, ораторские качества.
Как видите работа со сказкой очень многогранна и развивает внимание, мышление, память, речь, воображение мелкую и крупную моторику и много чего еще. Мораль сей сказки такова, что вместе можно добиться небывалых успехов. Чего и вам желаю! А игры по сказке с вашим малышом укрепят вашу связь, взаимопонимание и сделают будни ярче. Помните, что все задания нужно делать в хорошем настроении и с позитивным настроем. Получайте удовольствие от процесса, а не ждите результат. Хотя он, разумеется, тоже будет.
В рамках сказкотерапии эту русскую народную сказку можно использовать, чтобы сплотить ребят и научить их сложные жизненные ситуации преодолевать вместе. Также можно придумать альтернативный финал или разыграть различные варианты поведения героев, или добавить своих персонажей. Работа со сказкой в рамках арт-терапии — это не занятие, где вы учите, а дружеская беседа-игра, где вы размышляете и ребенок может сделать свои выводы. Желаю вам удачи и творческих успехов!!!
«Колобок»
Во всех книжках Колобок – это круглая булочка, пирожок. Я пыталась разобраться чему нас учит эта странная сказка и никак не могла понять. Первый очевидный ответ – не убегать из дома. Но если бы Колобок не убежал, то его бы съели. Но он убежал и его все равно съели.😥 Можно еще предположить, что сказка учит не хвастаться. Если бы зазнавшийся колобок не распевал свою песенку у лисы на мордочке, то остался бы цел.
Когда я обратилась к исследованиям, оказалось, что эта сказка у славян была уроком астрономии для детей. Этот неожиданный поворот все расставляет на свои места. Колобок – это полная луна, каждый встреченный зверь откусывает от него по кусочку и он превращается в месяц, пока лиса не съедает последний маленький кусочек.
Каким бы не был смысл этой сказки, дети её очень любят и просят читать вновь и вновь.
Вот какие задания можно с ними выполнить после прочтения:
1. Показать сказку в лицах. Можно использовать мягкие игрушки, куклы на руку или бумажные куклы.и помощи кукол. Будьте внимательны к малышу, взаимодействуйте с ним, задавайте вопросы по ходу спектакля. Например: “А кого Колобок сейчас повстречает? Как голодный волк воет?”.
Развиваем речь, внимание и мышление. Знакомим с окружающим миром.
2. Нарисовать вместе Колобка. Незатейливый желтый круг с глазками и улыбкой поможет закрепить название цвета и формы.
Развиваем мелкую моторику, внимание, память.
3. Слепите Колобка из соленого теста. Это занятие обычно очень радует детей. И помогает научиться лепить шарики. Ладошка рисует круг над столом, и из невзрачного кусочка теста получается колобок. А если вы сделаете много шариков, то можно будет закрепить понятия “один” и “много”. Дай мне один Колобок. А у тебя сколько осталось? После засыхания с колобками можно будет играть на детской кухне.
Рецепт соленого теста:
1 стакан муки,
1 стакан мелкой соли,
0,5 стакана воды,
1 ст. Ложка растит масла.
Развиваем мелкую моторику и мышление.
4. Есть замечательная песенка про бабушку Марусю, которую внучата просят испечь пирожки, куличи и колобок. Спойте ее с малышом и показывайте движения, соответствующие тексту.
Испеки нам колобок,
Бабушка, бабуся!
Испеки нам колобок,
Бабушка Маруся!
Положи два яйца,
Молока чуток,
Соли, масла и муки,
Будет колобок!
Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля!
Развиваем чувство ритма, музыкальный слух и голос, мелкую моторику, внимание и память.
5. Еще одна веселая песенка про колобка, под которую можно попрыгать на фитболе с малышом. Будьте внимательны к чувствам ребенка. Если он не захочет прыгать на мяче, то не настаивайте. Можете сами ритмично покачаться на нем в такт мелодии.
Прыг-скок Колобок,
Вкусненький, румяненький,
Сам похож на пирожок
С изюминкою маленькой.
Развиваем речь, крупную моторику, чувство
Квест по сказкам. Сценарий для детей
Квест – это совершенно новая форма как обучающих, так и развлекательных программ, которая позволяет ребятам полностью погрузиться в происходящее, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры?Новая ли? А как же наши старые «Казаки-разбойники»? Не по таким ли принципам разворачивалась любимая старшим поколением игра? А поиски кладов в играх в пиратов? Важно, что мы, опираясь на вышеизложенное, можем успешнее обучать наших детей, применяя новые-старые технологии!
А также если внимательно изучить устное народное творчество, что ВСЕ народные сказки написаны по принципам линейного квеста: не выполнит Иванушка трёх условий – не найдет Василису…
Квест по сказке «Репка»
Цель: прививать интерес к народному творчеству, к сказкам. Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.Задачи:
Образовательная. Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах.
Воспитательная. Объединить детей, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.
Герои:
Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Мурка, Мышка
Герои сказки собрались тянуть репку. Но дедушка старенький - он забыл, где репку посеял…Соответственно нужно ее найти это и предстоит сделать нашим маленьким героям.
Дедушка открывает детям секрет, что у каждого героя сказки есть кусочек карты. Собрав карту можно найти место, где выросла репка! И отправляет детишек к бабке!
Станция №1 Бабка
Бабка очень обрадовалась деткам и у нее было припасено задание для юных помощников. Она приготовила для них загадки об овощах.
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи. (капуста)
Она прячется от солнца
Под кустом в глубокой норке,
Бурая – не мишка,
В норке - но не мышка.
(Картошка)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая.
(Морковь)
Отлично детки справились Бабка вручила им кусок карты и ребята направились дальше.
Станция №2 Внучка
Внучка любит наряжаться, и она попросила ребят украсить ее серьги ягодками. Тут ребята постарались на славу при помощи пластилина украсили для Внучки серьги различными ягодками смородина, клубничка, и т.д. Внучка обрадовавшись отдала следующий кусок карты.
Ребята последовали на следующую станцию.
Станция №3 Жучка и Мурка
Третий кусочек карты хранится у собачки и кошки! Они дают детям задание поиграть в «кошки-мышки». Здесь нам понадобится маленький колокольчик и что-нибудь, чтобы завязать глаза.
В эту игру дети играли долго! С удовольствием ловили друг друга!!
Наигравшись, детишки получают третий кусочек карты и бегут к мышке.
Станция № 4 Мышка
Мышка спрятала карту в свои запасы. Мышка просит помочь ей перебрать зерно (макароны отложить, а гречку оставить)! Там на дне Мышкиных запасов ребята нашли последний кусок карты.
Объединив все найденные кусочки карты, ребята отправились на поиски посаженной дедом репки.
Репка найдена ну и конечно вместе с репкой были припрятаны маленькие сюрпризы для детей!
Таким образом проводя занятия в форме квест игры, путешествия по станциям можно разнообразить занятия и даже проводя их на прогулке мы превращаем обычный день в увлекательное приключение.
Квест дает возможность в качестве загадок включать деятельностные, проектные задания, что позволяет участникам самостоятельно осваивать новые знания.
Квест, как универсальная игровая технология позволяет за короткое время ненавязчиво вовлечь игроков в разнообразные виды детской деятельности.
Можно не сомневаясь утверждать, что, когда ребенок вырастет, он будет вести себя в своей профессиональной деятельности так же, как он в детстве вел себя в игре: планировать, прогнозировать, добиваться результата и совершенствовать свои физические и нравственные качества.
Т.е. квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
Список литературы:
1. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012
2. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
3. Сборник русских народных сказок.
4. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;
