Дети делают выводы из всего. ЛЮБОЕ событие, произошедшее на их глазах, становится точкой в той системе координат, что ежедневно формирует их сознание и постепенно выстраивает их собственную "дорожную карту" нашего мира.

Эта способность осмысливать любое событие помогает детям учиться и выживать.
Но если при взрослении ребенок ничего в своей карте не меняет, то устаревшая разметка неизбежно приводит его к проблемам во взрослой жизни.

Таких детских травм, которые становятся причиной отложенных во времени последствий, довольно много. Но сегодня мы поговорим о 4-х, довольно сильно отравляющих взрослую жизнь.

1. Мое Второе "Я"

Для психотерапевта пациенты, в солидном возрасте страдающие от незалеченных детских душевных травм – обычное дело. Такие люди создают "свое второе "Я".

Детьми мы нуждаемся в потоке родительской любви и опеки. Если ребенок их не получает, он старается стать таким, каким его (в его детском понимании) полюбили бы.

Хороня в себе качества, которые в детстве мешают нам получить любовь близких, мы создаем "вторых самих себя", то есть маску, которую позже наденем для окружающего мира.

Подавляя свои эмоции, мы-дети теряем связь со своим настоящим "Я", перестаем с собой ладить, потому что эмоции – часть нас, а мы их закапываем поглубже, стараясь не замечать.

С годами жить под маской у нас получается все лучше и лучше, и мы уже не хотим ее терять. Так наше второе "Я" защищает нас, удерживает любовь, заботу, признание.

С возрастом, правда, встает другая задача: научиться корректно выражать свои истинные эмоции так, чтобы и себя проявить, и не вызвать таким проявлением "огонь на себя".

2. Позиция "жертвы"

Наши потаенные мысли отражаются в том, как мы сами с собой разговариваем – либо мы себя поддерживаем, либо уничтожаем. Самоуничижение лишает нас драйва, порождает ощущение, что мы ничего в собственной жизни не способны контролировать и являемся вечными жертвами обстоятельств.

Если в детстве у нас были причины чувствовать себя жертвой, это ощущение НЕЛЬЗЯ тянуть за собой во взрослую жизнь. Надо НАУЧИТЬСЯ от него избавляться.

Даже если мы не видим выбора, он всегда есть, и состоит в том, что к самой жизни можно относиться по-разному. У нас-детей и инструментов влиять на обстоятельства, но становясь взрослыми, мы перестаем быть детьми! Надо отдавать себе отчет в том, что возможности взрослых изменить свою жизнь гораздо шире, чем иногда мы предпочитаем думать.

Иными словами, стоит менять стиль мышления и сознательно перетаскивать себя из "жертв" в "победителей". И тогда будет легче переходить от растерянности к решительным действиям.

3. Пассивная агрессия

Если ребенок воспитывается в семье, где принято открыто злиться, то в матрице сознания ребенка злость и гнев, конечно, занимают свое "почетное место". Когда мы-взрослые видим проявления откровенного гнева, мы воспитаны думать, что гнев – эмоция чрезмерная, неуместная, обществом не поощряемая, а потому она должна быть любыми способами подавлена и изжита. Но гнев можем быть эмоцией полезной.

Что происходит, если вы считаете невозможным выражать свой гнев? Если вы думаете так, то ответ вам уже знаком: ничего не происходит. Вы просто вечно злитесь. "Ну, в конце концов, злость – естественная реакция, все время от времени злятся", – говорите вы себе и продолжаете злиться. Но если задуматься, это не приносит ни решения проблем, которые можно решить, если позволить себе обнаружить свой гнев; ни понимания причин, нас разозливших. В итоге мы не выражаем прямо своих чувств, а просто становимся пассивно агрессивными от скопившегося в наших душах негатива.

4. Пассивность

Если люди, будучи детьми, не получают достаточно любви и тепла, они вырабатывают в себе способность скрывать злость и, главное – страх. Подспудно мы надеемся на то, что умение скрыть страх нелюбви избавляет нас от риска быть отвергнутым в будущем. Такой навык, выработанный в детстве, приводит людей к отторжению самих себя в зрелые годы. Задавив в себе часть эмоций, мы перестаем правильно ориентироваться в пространстве, становимся пассивными и теряем возможность применить в жизни все то, чем нас наделил Господь. Мы теряем свой природный потенциал.

Хороня свои эмоции, мы хороним свою суть. Наши детские эмоциональные травмы учат нас скрывать часть себя. Нам-детям это может помогать. Но нам-взрослым нужны наши эмоции, чтобы понять, кто мы, что нам ценно или интересно и по какой из множества дорог нам пойти, чтобы прийти к нужной нам цели.

Все мы остаёмся детьми, сосланными во взрослую жизнь.
Джон Брэдшоу.

В предыдущей статье мы рассмотрели 4 теории возникновения романтической любви.

• Выбор на основе биологических данных.
• Социальные аспекты, влияющие на выбор.
• Личностные характеристики партнера.
• Выбор на подсознательном уровне.

На протяжении прошлых 100 лет, ученые и психологи проводили исследование о том, как детство и то, что человек переживает в детстве, влияет на дальнейшую жизнь.

Когда ребенок приходит в этот мир, еще находясь в утробе матери, он испытывает наивысшие переживания удовлетворения и блаженства. Никто не помнит этого периода, но мнения ученых сводится к тому, что это действительно так. Многие исследования это доказывают.

Австрийский психоаналитик Отто Ранк выдвинул теорию «родовой травмы». При появлении ребенка в этот мир, его состояние блаженства и гармонии заканчивается. Ведь что происходит во время родов? Ребенок выходит из теплого материнского лона, где он получал все необходимое. Его встречает яркий свет, чуждая среда, ко всему этому он еще получает хлопок от доктора, для того чтобы его легкие раскрылись и наполнились воздухом.

С тех пор и начинается путешествие под названием жизнь. Родители заботятся о своем чаде и пытаются сделать все лучшее для него. Сделать так, как их научили родители, общество, в котором они живут. А что ребенок, все его стремления направлены на получение удовлетворения от жизни, к стремлению ощутить то первоначальное состояние, в котором мы находились.

Согласно теории подсознательного выбора партнеров, наш мозг ищет людей, которые способны воссоздать или заместить недостающие качества. Эти качества были присущи людям, которые нас воспитывали и окружали в детстве.

Вы, наверное, замечали, как ведут себя дети, что им хочется делать, их устремления? При всех этих желаниях, как ведут себя взрослые? Они пытаются всячески помешать ребенку в том, что он делает, научить его как жить «правильно», что делать в данный момент времени. Происходит момент социализации маленького человека. А для ребенка все просто, есть вселенная, в которой есть он, мир полон любви и он не думает, что от него чего-то ждут…

Ты должен быть хорошим

Это основной посыл, который дети слышат от своих родителей. Если ведешь себя хорошо, не капризничаешь, не балуешься, значит, получаешь признание и любовь, если что-то выходит за рамки значит, чего-то лишаешься. Постепенно взрослея, ребенок познает все условности этого мира и понимает, что есть контрасты.

Когда ему уделяют время и внимание, это хорошо, это любовь, если этого недостаточно, значит, плохо. Я молчу и не задеваю родителей, им это нравится, а плачу и чего-то требую, им не нравится. Ребенок начинает ориентироваться в этом и четко считывать информацию, понимая, что делать можно, а чего лучше не делать. И так ориентиром становятся окружающие люди и родители.

В какой-то момент подсознание принимает решение, что именно этот человек подходит в кандидаты супруга, и мы влюбляемся.

И вот в какой-то момент ощущение любви теряется, и порой вернуть его практически невозможно. И человек отправляется на поиски любви. Он начинает верить, что если другие его любят, то это хорошо и так должно быть. Где-то к 7 годам ребёнок полностью готов войти в социальную матрицу. Его двигает желание быть хорошим и получать за это любовь. Таким образом, маленький человек теряет чувство собственной значимости.

Утративши свое Я

Я помню из школьной жизни, как учителя всячески подавляли и пытались принизить тех, кто проявлял свое Я, часто можно было слышать фразу: - Буква Я последняя буква в алфавите…

Думаю, работало негласное правило, что если не ограничить человека всякими рамками, то он станет опасным для общества. С тех пор запреты и рамки были во всем. Как одеваться, с кем дружить, на кого быть похожим. Во всей этой матрице мы научились жить и находить признание и любовь, в других людях, всячески подавляя свое собственное Я. Оно спряталось где-то там, в глубине, далеко в нашем подсознании, а на замену ему мы выдвинули новое Я, выдуманное, оно уже подходит под стандарты и рамки окружающего социума. Задача нового Я - компенсировать ту часть, которая была утрачена, и всячески подавлять ее.

Что происходит в подсознании

Не смотря на то, что Вам удалось приспособиться в социуме, стать таким, какого хотят видеть окружающие нас люди, Ваше подсознание ищет ту часть, которая была утрачена. Оно пытается найти ее в других людях, компенсируя, таким образом, те качества, которые не достают Вам.

Может быть, Вам не достает эмоциональности, и Вы пытаетесь найти человека, в своем окружении, который бы этим обладал. Затем привязываетесь к этому человеку, называя его своим другом, ведь рядом с ним Вы испытываете чувство целостности и полноценности. Вы словно делаете его частью себя. Вскоре в отношениях может что то произойти, и Вы получаете новую боль, очередную утрату.

Согласно теории подсознательного выбора партнеров, наш мозг ищет людей, которые способны воссоздать или заместить недостающие качества. Эти качества были присущи людям, которые нас воспитывали и окружали в детстве. Мозг как бы подталкивает нас к воссозданию той атмосферы, которая была в детстве, пытаясь возвратить те утраченные ощущения.

Люди часто не понимают, почему они полюбили именно этого человека. Иногда в разговоре можно услышать,

Как я могла связать свою жизнь с этим человеком? Он так похож на моего отца, который был грубым и практически не заботился о семье.

А дело ведь в том, что наше подсознание пытается воссоздать ту часть нашего детства, которая утрачена, вернуть переживания радости и любви. Казалось бы, что оно должно концентрировать внимание на положительных вещах. Но практика показывает, что вместе с положительными качествами притягивается большинство отрицательных. В какой-то момент подсознание принимает решение, что именно этот человек подходит в кандидаты супруга, и мы влюбляемся.

Тема это довольно объёмная и понять глубины подсознания порой не под силу даже психоаналитикам.

У нас с женой две маленькие дочки. И я понимаю, что на мне лежит большая ответственность за то, какими они вырастут. Что они смотрят на нас и считывают информацию, соотнося с собой. Мужчинам, я как отец, советую, обнимайте своих девочек не менее восьми раз в день, говорите им, что Вы их любите и они для Вас очень дороги. Возможно, так Вы в силах положительно повлиять на будущее своих детей.

• События, произошедшие в детстве, пробуждают в человеке новые стремления
• Взрослая жизнь человека во многом определяется тем, что он усвоил еще в детском возрасте
• О моментах из детства люди вспоминают всю жизнь как о самых счастливых
• Тяжелое детство может не сломать человека, а сделать его гораздо сильнее
• Не всегда любовь, которой окружен ребенок, идет ему во благо
• Детство – это подготовка к взрослой жизни, ведь уже в детстве у человека начинают формироваться моральные ценности

Аргументы

И.А. Гончаров “Обломов”. С детства Илья Ильич Обломов был окружен любовью, заботой и нежностью. Его родители не слишком утруждались хозяйственными делами, больше думая о вкусной еде и предпочитая обязательный послеобеденный сон. Вся семья ласкала Илюшу, единственного ребенка в семье, поэтому он вырос несамостоятельным: все, что было возможно, за него делали слуги и родители. Детство Обломова не могло не отразиться на его будущем: ценности Ильи Ильича не поменялись с годами. А Обломовка, его родная деревня, так и осталась символом идеальной для героя жизни.

Л.Н. Толстой “Война и мир”. Дети из семьи Ростовых росли в атмосфере любви и заботы. Они не боялись выражать свои эмоции, учились у своих родителей искренности, честности и открытости людям. Безоблачное детство сделало героев не лентяями и бездельниками, а добрыми и отзывчивыми людьми с чутким сердцем. Петя Ростов, впитавший лучшие качества своих родителей, реализует свои положительные черты характера во взрослой жизни. Он не может остаться безучастным, когда узнает, что начинается война. Детство князя Андрея и княжны Марьи нельзя назвать безоблачным: отец всегда был строг, а иногда и груб с ними. Но высокие моральные ценности, привитые отцом еще в детстве, стали определяющими во взрослой жизни героев. Андрей и Марья Болконские выросли настоящими патриотами, справедливыми и честными людьми.

М. Горький “Детство”. Судьба Алеши Пешкова была нелегкой. К началу обучения в школе его семья настолько обеднела, что ребенок был вынужден сам зарабатывать себе на пропитание. Через некоторое время Алеше по наставлению деда и вовсе пришлось идти “в люди”, то есть уйти из дома на заработки. Но на этом несчастья не закончились: близкие ему стали умирать один за другим, а сверстники мальчика и вовсе недолюбливали. И хотя у Алеши Пешкова было трудное детство, в нем развились самые важные для человека внутренние качества: доброта, способность к состраданию, чуткость. Сложные жизненные обстоятельства не отняли у него самое главное, чем ценен человек.

Ю. Яковлев “Он убил мою собаку”. Еще в детстве в человеке зарождается важное качество личности – умение сочувствовать всему живому. Из рассказа мы узнаем о Сашке, решившем приютить бездомную собаку. Ни один взрослый не поддержал желание мальчика помочь живому существу. Жестокий отец при первой же возможности застрелил животное. Сашка был потрясен. Он решил, что всегда будет защищать брошенных животных, когда станет взрослым. Случай, произошедший с героем в детстве, пробудил в нем принципы его будущей жизни.

Опыт поколений - невероятно полезная штука...

Многие слышали фразу «все проблемы из детства» . С равным успехом этот психоаналитический подход снискал как сторонников, так и противников даже среди профильных специалистов.

Кто-то просто не любит дедушку Фрейда, а кто-то и вовсе не считает психологию наукой, достойной внимания.

Но существуют и другие области знаний, которые помогают понять, как детский опыт влияет на жизненный путь . Например, социология .

На дворе стоял 1946-ой, недавно закончилась война, и назвать сытой жизнь простых британских граждан едва ли было возможно. На фоне масштабной разрухи местные учёные-социологи задались вопросом: как с этим справляется одна из наиболее уязвимых групп - матери новорождённых?

Был запущен масштабный опрос при участии около тринадцати тысяч женщин. Охотные отклики респондентов и обширное количество собранных данных вдохновили учёных не останавливаться.

И спустя несколько лет они общались уже с подросшими детьми испытуемых и проверяли, как тяжёлая обстановка в стране в общем и в семье в частности повлияла на их физическое и психологическое развитие и достижения в учебе.

Дети из восточного пригорода Лондона ждут эвакуации возле разрушенных домов, 1940 г.

Эти опросы получили широкую огласку, поэтому в 1958-м их снова повторили. А затем снова, и снова.

Всего таких «волн» было пять - каждые двенадцать лет. Последняя прокатилась по стране в 2004-м. Учёные накопили впечатляющее количество материалов - опросники, статистическую информацию, банк образцов генетических тканей.

Ни одна страна до этого не проводила такого детального и продолжительного исследования личной жизни своих граждан.

Этот опыт - не просто сухая статистика, а готовое руководство к применению, ведь если тщательно проанализировать жизнь предков, можно обернуть их ошибки себе на пользу.

О результатах социологических поисков, продлившихся 70 лет, пишет научный журналист Хелен Пирсон в книге «Проект длиною в жизнь: Необычная история наших обычных жизней».

Опросы возрастных групп (их назвали «когорты») не были одноразовыми. К каждой возвращались через равные промежутки времени, чтобы проследить, как протекает жизнь испытуемых. Основной целью было выяснить, как развитие и социальная обстановка в детстве влияли на здоровье и работоспособность взрослых.

Итак, социологически доказано: всё, что происходит с нами в течение взросления, в детстве и даже до рождения, воздействуют на наше будущее . Обстановка в семье, социальная ситуация, место рождения и даже те нюансы, о которых мы почти не задумываемся, играют значимую роль в становлении нашей личности.

Вспомните, как часто родители заставляли вас ложиться спать в определённое время? Результаты исследования показали, что дети с нестабильным режимом дня во взрослой жизни чаще имели проблемы с дисциплиной.

До и после рождения

Но начнём с более раннего периода - времени, когда мы ещё не родились.

Сегодня все знают, что употреблять алкоголь и курить во время беременности - табу, в основном, из-за угрозы выкидыша и патологии плода. Однако британское исследование выявило и другие последствия пагубного поведения: к четырнадцати годам дети, рождённые от курящих матерей, имели худшие физические и интеллектуальные показатели в сравнении со сверстниками, рождёнными от женщин, придерживающихся здорового образа жизни.

При этом на сегодняшний день многие учёные признают, что пока недостаточно данных, как подтверждающих, так и полностью отрицающих связь между курением матери и когнитивными способностями ребёнка.

Об этом, например, статья «Курение матери в течение беременности и последствия для ребёнка: есть ли взаимосвязь?» , вышедшая в 2009 году в издании Developmental Neuropsychology.

Здоровье и умственные способности подростков оказались детерминированы и грудным вскармливанием. Дети, которых в младенчестве кормили естественным образом, были более развиты во всех смыслах в сравнении с теми, кто питался из бутылочки. Как и в случае с курением матери, этот тезис тоже долгое время подвергался критике, однако, например, исследование, опубликованное в 2015 году в медицинском издании The Lancet Global Health, подтверждает взаимосвязь между грудным вскармливанием и когнитивными способностями .

Культура воспитания

Социологи нашли ответ и на то, почему одним в учёбе, а затем на работе и при социальных взаимодействиях приходится прилагать огромные усилия, а у других всё получается как по щелчку пальцев. Оказалось, лёгкий путь обусловлен родительской вовлечённостью во всестороннее развитие ребенка.

И речь идёт не только о дошкольных занятиях арифметикой и литературой: родители преуспевающих взрослых куда чаще ходили с ними в гости, гуляли и в целом обеспечивали отпрыскам разнообразную культурную программу.

Такой нюанс, как чтение книг на ночь, тоже имеет весомый эффект . Дети, слушавшие перед сном о приключениях Питера Пэна или Пиноккио, не только крепче и спокойнее спали, но и впоследствии имели стабильную психику и отличные результаты в школе.

Кроме того, если ребёнок в возрасте пяти-десяти лет сам с удовольствием читал книги, он превосходил менее начитанных сверстников в математике. А во взрослом возрасте любители литературы успешнее адаптировались к резкой смене жизненных обстоятельств.

Личность и среда

Многие предпочли бы отрицать, что социальное положение и достаток семьи - ещё один фактор, который влияет на дальнейшее развитие , однако это, действительно, так.

Пять поколений испытуемых показали один и тот же результат: рождённые в бедных семьях хуже учились, имели низкие коммуникативные и эмоциональные компетенции, реже получали престижную работу. В жизни им приходилось бороться практически за всё.

Ко всему прочему, во взрослом возрасте они были склонны к ожирению, чаще страдали от проблем с давлением, в пожилом - были подвержены нарушениям памяти и мышления.

Опросы показали, что ситуация улучшается, если родитель вовлечён и заинтересован в воспитании, однако зависимость успеха от социального положения всё же оставалась заметной , даже если малообеспеченные мать и отец прикладывали усилия для развития чада.

Британские социологи не дают конкретных ответов на логичный вопрос «почему?». Узнать о причинах всё-таки лучше у психологов - социология лишь констатирует факты.

Школьницы Питерборо, 1970-е.

Семидесятилетнее исследование было приостановлено в 2004 году - потому, что перестало набирать достаточное количество респондентов. То ли в обществе стали куда меньше доверять соцопросам, то ли решили: не прогрессивное это дело, вписываться в сухую статистику и винить во всех бедах родителей .

Так или иначе, опыт поколений - невероятно полезная штука . Он помогает сделать соответствующие выводы, а потом принять ответственность за свою жизнь и подумать: что я могу сделать здесь и сейчас, чтобы моё воспитание, социальные условия в детстве или любой другой фактор, который я не выбирал, перестали дурно влиять на мою взрослую, осознанную жизнь? опубликовано . Если у вас возникли вопросы по этой теме, задайте их специалистам и читателям нашего проекта .

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание - мы вместе изменяем мир! © econet