Разновидности мозговой атаки. Тема: Мозговая атака. Концепция мозговой атаки
Техника мозговой атаки представляет собой отбор группы квалифицированных экспертов, которые делятся на две подгруппы. Первая генерирует идеи, а вторая их анализирует. Идея, получившая большое количество голосов, считается правильной.
Концепция мозговой атаки
Мозговую атаку изобрел Алекс Осборн. Он полагал, что люди бояться высказывать неординарные решение из-за возможной последующей критики. Именно поэтому на мозговых штурмах запрещено критиковать новые . Такие тренинги проводятся с целью коллективного поиска новых решений. За 20-40 минут группа успевает получить большое количество новых идей и предложений. Участники должны генерировать идеи в благожелательной и дружелюбной атмосфере. Только таким путем можно получить действительно качественный результат. Ведущий имеет гибкий план управления и следит за процессом. Также он стимулирует возникновение повышенного эмоционального уровня участников. В процессе создания идей, группа должна фиксировать заметки, чтобы на анализе фантастических идей создать реальные технические предложения.
Концепция мозговой атаки
Одна идея имеет тенденцию строить или генерировать другие. Простота использования. Определяет список идей за короткий период. времени. Сбор большого объема идей, связанных с любыми усилиями по изменению предпринимательства. Содействовать творчеству, когда команда проекта может быть увязена или непривычна к новым способам ведения бизнеса.
- Демократическое участие поощряется.
- Члены группы могут связывать идеи.
- Быстрая и даже активирующая деятельность.
- Невысокая оценка содержания и идей.
- Стимулирующие идеи.
- Нет механизмов для сближения идей.
- Ограничения в способности напрямую использовать опыт отдельных участников.
- Введение слишком большого количества хаоса, если не управляться твердо.
- Стимулируйте мышление, чтобы максимизировать участие и вклад без оценки.
Виды мозговой атаки
1. Прямая мозговая атака . Перед творческой группой могут ставиться разные задачи, но в результате участники должны получить решение или установить причины, которые мешают его осуществлению. Задача мозгового штурма представляет собой краткое изложение. Это может быть какая-либо проблемная ситуация. Оптимальное число участников должно составлять 5-12 человек. Предложенные идеи обсуждаются, после чего принимается решение.
Цели области фокуса правила работы. . Часто бывает полезно иметь одного или нескольких писцов, документирующих вклады, чтобы позволить модератору сеанса или фасилитатору сосредоточиться на управлении сеансом. Лучше всего использовать белую доску или флип-чарт, чтобы каждый мог отслеживать идеи.
«Круглый стиль» часто бывает полезен, если участники кажутся непокорными или не решаются начать работу. Держите атмосферу расслабленной и неформальной, чтобы поощрять участие. Советы по возобновлению процесса мышления включают. Как другие компании решают эту проблему? . Используйте технику, чтобы сосредоточить проектную команду на разработке новых подходов или новой философии бизнеса. Признать, что при использовании мозгового штурма для этой подзадачи есть последствия для рассмотрения.
2. Обратная мозговая атака . Этот вид атаки отличается тем, что новые идеи не предлагаются. Обсуждаются и критикуются только уже имеющиеся, т.е. группа пытается устранить наличие дефектов в существующих идеях. В процессе дискуссии участники должны ответить на вопросы:
- что необходимо улучшить;
- какие имеются недостатки;
- что получится в результате;
- на что необходимо обратить внимание.
3. Двойная мозговая атака . Сначала проводится прямая атака. Затем делается перерыв. Он может составлять несколько часов или дней. После этого прямая мозговая атака повторяется для принятия окончательного решения. В группе присутствуют 20-60 человек. Они заранее получают пригласительные билеты. Сессия проходит не менее 5-6 часов. Задачи обсуждаются в непринужденной обстановке.
Мозговой штурм - это большая или небольшая группа, которая побуждает учащихся сосредоточиться на теме и способствовать свободному потоку идей. Учитель может начать сеанс «мозгового штурма», поставив вопрос или проблему или введя тему. Взносы принимаются без критики или суждения и обычно суммируются на доске учителем или писцом, когда идеи вызываются.
- Затем студенты выражают возможные ответы, соответствующие слова и идеи.
- Эти идеи затем рассматриваются, как правило, в формате открытого класса.
4. Метод конференции идей . Готовится специальное совещание, участники которого приглашаются на два-три дня. Они проводят мозговой штурм с перерывами и быстро решают поставленную задачу. Данный метод часто проводится в какой-либо стране с целью сбора остальных участников с других стран.
5. Метод индивидуального мозгового штурма . Участник может поочередно играть роль генератора идей и критика. В остальных видах мозговой атаки участники делятся на две группы. Самые лучшие результаты получаются при чередовании различных методов штурма.
Общие проблемы с использованием мозгового штурма
Основными целями мозговых штурмов являются. Фокус учеников внимание к определенной теме порождает множество идей, которые обучают принятию и уважению индивидуальных различий, побуждают учащиеся рисковать делиться своими идеями и мнениями, демонстрируя студентам, что их знания и их языковые способности оцениваются и принимаются, вводят практику идеи коллекция до начала таких задач, как написание или решение проблем, дает возможность студентам поделиться идеями и расширить свои существующие знания, основываясь на вкладах друг друга. Первоначально некоторые студенты могут неохотно выступать в группе, но «мозговой штурм» - это открытая совместная деятельность, которая поощряет всех студентов к участию.
6. Метод теневой атаки
. Участники процесса записывают свои идеи на бумаге. Затем они подвергаются критике и оценке. 
Многие считают данный подход не слишком эффективным, поскольку групповое обсуждение стимулирует выработку новых идей. Но также бытует мнение, что именно в письме человек может грамотно, четко и кратко изложить все свои мысли. При этом экономится время, а количество идей возрастает.
Эффективный мозговой штурм: как мне его достичь?
Учителя должны уделять особое внимание активному прослушиванию в ходе этих сеансов. Учащимся следует поощрять. Слушайте внимательно и вежливо, к чему способствуют их одноклассники, рассказывают ораторам или учителю, когда они не могут слышать других ясно и думать о разных предложениях или ответах, чтобы поделиться. Удостоверьтесь, что все ясно из исследуемой темы.
А сколькостоит написать твою работу?
Позволяя лидеру контролировать, позволяя каждому вносить приостановку оценки идей до тех пор, пока не будут собраны все идеи, достоверность всех вкладов, записывающих каждый ответ, если это не повторение, устанавливающее ограничение по времени и не прекращающееся, когда это время. Попросите лидера выбрать членов группы, чтобы поделиться своими ответами. Писец должен записывать все ответы, если это возможно, чтобы каждый мог их видеть. Обязательно не оценивайте и не критикуйте какие-либо ответы до тех пор, пока «мозговой штурм» не будет завершен.
Теперь вы знаете, как проводить . Если вы слышите об этом впервые, у вас может возникнуть вопрос: «Кто и когда использовал мозговую атаку?». Так, этим приемом пользовались известные предприниматели, руководители и изобретатели, например, Стив Джобс, Джин Рон, Роберт Керн и многие другие.
«Мозговая атака» (брейнсторминг) - процедура группового креативного мышления, точнее - это средство получения от группы лиц большого количества идей за короткий промежуток времени. Считается за норму, если в течение 1,5 часов (два академических часа) группа продуцирует до сотни идей. Руководителем креативной группы на фирме часто бывает один из менеджеров.
Это можно сделать быстро, показывая руки, чтобы оценивать идеи. Поиск любых ответов, которые повторяются или аналогичные группировки схожих концепций вместе, устраняя ответы, которые определенно не подходят. Для учителя важно. Используйте эту процедуру для планирования занятий в классе, таких как исследовательский проект, поездка на место, концерт или вечеринка. Группы и отдельные лица могут использовать мозговой штурм, чтобы генерировать идеи для написания проектов или заданий. Используйте мозговые слова и предложения для изучения жаргона, основанного на дисциплине. Классифицируйте мозговые слова, идеи и предложения. . Популярный миф заключается в том, что смысл Мозговой штурма каким-то образом связан с созданием бури идей в мозге.
Известно немало разновидностей схем мозговой атаки. Здесь мы с учетом особенностей поведения наших руководителей производством предлагаем схему, рекомендуемую «справочником» для британских менеджеров. Данная схема включает ряд фаз:
1. Подготовка
. Выбор проблемы и проработка ее индивидуально.
Например:
а) проблема - «как преуспеть на современном рынке?»;
б) проработка проблемы с помопцью предложенных в предыдущем разделе вопросов;
в) выбор главного пути решения выдвинутой проблемы;
г) тестирование всех появляющихся в поле сознания путей.
Такая подготовительная работа дает возможность менеджеру оценить суть проблемы и сделать вывод о главных направлениях групповой работы.
Ранние участники назвали наши «сеансы мозговой штурма» нашими усилиями, и это довольно точно, потому что в этом случае «мозговой штурм» означает использовать мозг, чтобы штурмовать творческую проблему и делать это в режиме коммандос, причем каждый штурмовик атакует одну и ту же цель.
Следуя определению Осборна, рассматривайте проблему как крепость, которую мы пытаемся штурмовать с группой головного мозга. Классический мозговой штурм - это групповой метод создания новых идей. Группа принимает конкретную проблему и создает как можно больше идей за ограниченное время.
2. Формирование креативной группы
. Наибольший успех мозговой атаки будет обеспечен при соблюдении следующих условий: группа должна состоять примерно из десяти человек;
социальный статус участников должен быть примерно равным;
в группе должно быть всего лишь несколько человек, сведущих в рассматриваемой проблеме, чтобы предоставить полный простор воображению участников.
Лица, обладающие специальными знаниями, слишком искусные в том или ином деле, нежелательны. Их стремление осмысливать высказываемые идеи в соответствии с имеющимся опытом может сковывать воображение;
обсуждение проблемы должно проходить в комфортной и непринужденной обстановке.
Почему и когда используется мозговой штурм?
Мы можем использовать мозговой штурм для решения всех проблем. Важно иметь конкретную проблему и может быть поставлена в вопрос. Поездка на место или посещение места возникновения проблемы может помочь членам группы увидеть и понять характер проблемы. Каждому предлагается использовать идеи других членов группы, чтобы придумать еще одну идею. Все идеи записываются записью в месте, где все члены группы могут видеть идеи. Самый простой способ записать идеи в виде списка на флип-чарте или на доске. Мы не замечаем идеи слово в слово, но стараемся использовать ключевые слова или короткие фразы.
Четыре основных правила
Сочетание других идей и принятие идей другого человека - шаг вперед или использование их для еще одной идеи - это хорошо.- Нам нужна смешанная группа мужчин и женщин, экспертов и неспециалистов.
- У всех могут быть идеи, которые могут помочь решить проблему.
- Лидер, который обеспечивает соблюдение нескольких основных правил.
- Проблема с лидером или другим членом.
- Группа встречается в полукруге и начинает штурмовать проблему.
- Мы хотим как можно больше идей.
- Ни одному члену группы, включая лидера, не разрешается критиковать любую идею.
- Во время мозгового штурма не допускается критика.
- Количество важно.
- Чем больше идей, тем лучше.
- Дикость - это хорошо.
Участники должны быть в состоянии «релаксации». Кресла должны быть расположены по кругу. Стол не обязателен. Необходимо иметь две-три классных доски;
руководитель должен председательствовать. Ему следует воздерживаться от давления на участников;
в группе назначаются секретари-наблюдатели, которые фиксируют высказывания и поведение ораторов.
После собрания список идей копируется и распространяется среди всех членов группы. Хороший способ скопировать доску или флип-чарт - сделать снимок с помощью цифровой камеры или смартфона. Идеи можно оценить на втором совещании. Вот простой способ оценить идеи.
Виды мозговой атаки
Вы можете поместить все точки в одну идею, или по 5 различным идеям, или по любой другой комбинации. Если у вас нет точек, вы также можете использовать красный маркер для рисования точки. Для получения дополнительной информации о том, как оценить идеи вашей группы, отметьте сообщение «.».
3. Процедура мозговой атаки
. Здесь выделяются три этапа:
- Вступление. Длится до 15 минут. Ведущий говорит о сущности метода, разъясняет правила действий участников. Объявляет проблему, например: «Как преуспеть на современном рынке?
Проблемы записываются на доске. Beдущий объясняет причину выдвижения избранной темы, затем просит участников предложить свои варианты формулировок, которые также записываются на доске.
- Генерация идей. Участники дискуссии в свободной форме высказывают свои идеи, которые фиксируются на доске. Для этого привлекаются назначенные секретари или ассистенты. Как только происходит задержка с выдвижением новых идей, ведущий просит участников поразмыслить над проблемой, посмотреть на доску. После паузы обычно начинается новая вспышка идей. Если таковой не наступает, ведущий выдаст бланки с вопросами, ответы на которые порождают такую вспышку.
Другой способ записи идей во время встречи мог быть в виде карты разума
На доске На компьютере, где карта разума проецируется на экран, видимый всем членам группы. Можно использовать различные цвета. . Карты разума устраивают идеи в виде круга. Идеи - это ветви, которые излучают из центра, который содержит проблему или вызов. Идеи, которые являются ассоциациями других идей, могут быть суб-ветвями, которые происходят из основных ветвей.
Недостатком сопоставления разума является то, что на нашей доске нам может не хватать места. Отображение разума на компьютере может решить эту проблему и облегчить последующую перегруппировку идей. Каждый раз, когда звонил телефон, или вы хотели позвонить, вам нужно было пойти в коридор и забрать телефон. Зимой в коридоре было холодно, и там сидела только твердая деревянная скамья.
4. Заключение
. Здесь могут иметь место два варианта:
- «Классический» вариант. Ведущий благодарит участников за проделанную работу и сообщает, что высказанные идеи будут доведены до сведения специалистов, способных оценить их с точки зрения применения на практике. Если у участников мозговой атаки возникнут новые идеи, то они могут передать их в письменном виде руководителю дискуссии. Как видно, это не лучшая процедура завершения «мозговой атаки». В связи с этим практикуются и другие варианты заключительной части занятий.
- Облегченный вариант. Оценка идей осуществляется самими участниками брейнсторминга. Здесь используются различные приемы:
1. Участники дискуссии разрабатывают критерии оценки идей. Эти критерии выписываются на доске, располагаясь по степени важности.
2. Выдвинутые идеи группируются по соответствующим основаниям, которые определяются содержанием идей.
3. Определяется наиболее перспективная группа идей. Каждая идея в этой группе оценивается в соответствии с критериями оценки.
4. Тестирование идей методом «от противного»: «Каким образом данная идея, если ее реализовать, провалится?»
5. Определяются наиболее «дикие» идеи, которые участники «мозговой атаки» пытаются переделать в практически возможные.
6. Каждый участник как бы вновь проделывает «мозговую атаку» для себя лично, создавая на основе уже зафиксированных идей нечто новое.
7. Группа выбирает наиболее ценные идеи, располагает их по степени важности и предлагает для внедрения в практику.
8. Распространение ценных идей о том, как преуспеть на рынке по сферам производства:
- планирование и прогнозирование;
- маркетинг;
- оперативное управление производством;
- управление персоналом.
Почему мозговой штурм эффективен?
Было очень сложно, чтобы более одного человека сидели и неудобно для пожилых людей всегда ходить по телефону. Мы хотели, чтобы телефон пришел к людям. Проблема как вопрос: как мы можем сделать телефон подвижным? Мозговой штурм Сессия Карта разума. Идеи одного члена группы используются другими членами группы, чтобы придумать больше идей. Осборн утверждает, что создается больше ассоциаций, чем если бы один человек провел мозговой штурм.
- Это весело.
- Он поощряет творчество и препятствует критике на этапе поиска идеи.
- Оценка идей отделена от создания.
- Осборн называет это «заразой» и «цепной реакцией».
