Урок по обучению грамоте (письмо)

Составила учительница начальных классов Калмыкова Оксана Зиновьевна

Тема урока: Заглавная буква Ш.

Цели:

Образовательные: познакомить учащихся с заглавной буквой согласного звука [ш], с особенностью звука, формировать умение выделять звук в речи; формировать навык чтения с новой буквой, слогов, слов, текстов;

Развивающие: развивать фонематический слух, навык осознанного, продуктивного слогового плавного чтения;

Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, желание учиться читать, умения работать дружно в паре, самостоятельно, обращаться за помощью;

Форма урока

Интегрированная

Тип урока

Открытие нового знания

Формы контроля

Работа в прописи, тетради.

Ход урока

1.Актуализация знаний

– Откройте с. 82 «Букваря». Рассмотрите разворот и скажите, что мы сегодня будем делать на уроке.

– С чего начнём нашу работу?

– Дайте характеристику звуков первых четырёх букв. Что общего?

– Почему буква Ш в наших схемах отказывается идти к другим бук­вами?

– А что ещё особенного у этого звука?

2.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

Знакомство с графикой заглавной буквы Ш .

Сравнение печатной и письменной букв, написание заглавной буквы Ш . Подготовленный ученик:

– Посмотри на букву Ш –

Буква очень хороша,

Потому что из неё

Можно сделать Е и Ё.

– Правда можно сделать Е и Ё ? А как?

Работа в прописи. Рассматривание рисунка. Подготовка руки к письму.

– Откройте прописи на с. 0. Посмотрите на картинку.

Кто изображен на картинке?

Сова это кто?

Что общего есть у всех птиц?

Выберите цвет и обведите.

Анализ заглавных букв И, Ш.

– Какие буквы вы видите на первой строке?

– Что общего и чем отличаются эти буквы?

Написание буквы И .

– Посмотрите на следующую строчку. Почему две наклонные линии на строке вместе с буквой И ?

– Обведите зелёным букву И .

– Найдите свои лучшие буквы И , подчеркните их.

Написание буквы Ш .

– Почему на строке с буквой Ш три наклонные линии?

– Обведите сначала все наклонные линии красным цветом.

Показ учителем под счёт написания заглавной буквы Ш : «и раз, и два, и три». Самостоятельное упражнение в записи заглавных букв И, Ш.

– Найдите предпоследнюю строчку, напишите букву И одним цветом, а букву Ш – другим.

Запись слов Шура, Шурик.

– Что мы сейчас написали? (Имена.)

Мы написали разные имена или формы одного и того же имени?

Физминутка.

3.Применение нового знания.

1. Работа в «Букваре».

Посмотрите на слайд.

– Что там написано?

Найдите и прочитайте среди этих слов фамилии людей, название страны, города, кличку.

– Посмотрите в «Буквари» на с. 82. В первом столбике найдите и прочтите слово в котором 5 букв, 2 слога, ударение падает на первый слог и нет сочетания ши.

Найдите и прочтите слово в котором 6 букв, 3 слога, ударение падает на 2 слог, есть сочетание ши.

Выполните звуко – буквенный анализ этих слов по желанию.

Чтение столбиков слов до конца. Выполните взаимопроверку по образцу.

Игра «Кто они?»

- Прочитайте про себя эти слова.

Что они обозначают?

С какой буквы они написаны?

Прочитайте первое слово, кто это может быть?

4.Итог урока

Какие буквы научились писать?

– Какие необычные слова встретились сегодня на уроке?

– Чему научились на уроке?

– Кому сегодня было легко?

– Кому ПОКА было трудновато?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Отметки ученикам первого класса не ставят.

А каким словом вы бы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?

- Проверьте все ли у вас необходимое лежит на парте, уберите все лишнее. Пожелайте друг другу удачи!

Вспомните с какой буквой мы сегодня познакомились на уроке чтения? Слайд 1

Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

Сравните печатную букву «ш» и письменную. Что общего? Какие отличия?

Из каких элементов состоит буква ш строчная? Есть ли новые элементы?

Я напишу эту букву под счёт: раз-и, два-и, три-и (Слайд 2 )

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем наклонную линию вниз с закруглением вправо , ведем вверх, 2 и 3-й элементы – наклонные линии с закруглением внизу вправо.

Письмо в воздухе под счет: раз–и–два–и–три–и–«ш»; раз–и–два–и–«и».

– Что можно сказать о расстоянии между элементами-наклонами?

Пальчиковая гимнастика:

(разгибаем пальчики)
Раз,два,три,четыре,пять
вышли пальчики гулять.
(загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел,
этот пальчик гриб нашел
Этот пальчик чистил стол.
Этот добр, а этот зол.

Письмо элементов буквы и букв.

– Выполните самостоятельно написание элементов и букв на 1–4-й строках.

Красивые у вас получились буквы?

Похвалите себя.
Работа с иллюстрацией в прописи.

Найди букву, рассмотри внимательно

Поразмысли не спеша

И отыщешь обязательно

Пять вещей на букву «ш».

Заштрихуйте эти предметы. Какой предмет украсите узором?

– Прочитайте, что говорит шут.

– Чем слова похожи и чем отличаются?

– Вставьте в слово букву , чтобы получилось новое слово:

Шпага – шпага?

Шесть – ше?сть
– Какие правила при работе в тетради вы знаете?

– Прочитайте слоги с буквой «ш».Запишите. (Слоги «ша», «шо», «шу».)

– Сколько одинаковых элементов в сочетании «ши»?

(Учитель на доске показывает написание слога «ши».)

–Удлините последний элемент у буквы «ш» при соединении с буквой «и». Так нам будет удобно читать слог.

– Произнесите слог «ши»

– Назовите первый звук. Второй звук.

– Какими буквами они обозначены?

– Какой звук не соответствует букве?

– Сочетание «ши» нужно запомнить. Это правило письма.

– Подчеркните: « ши ».

Это означает, что мы графически объяснили, почему пишется буква «и».

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли,

– Прочитайте столбики слов, напечатанные в Прописи на с. 27.

– Какие из них мы читали в учебнике?

– Запишите слова письменными буквами. (Работа учащихся.)

– В каком слове есть правило «ши»? (Ширма.)

– Подчеркните ее.

– Обведите слова на следующей строке. Запишите их еще раз. Подчеркните опасное место «ши».
Письмо предложений.

Прочитайте предложение про Пашу на с. 27 в Прописи.

–Запишите это предложение на одной строке.

– Поставьте ударение в словах.

– Отметьте орфограммы.

– Составьте схему этого предложения на следующей строке.

–Придумайте свои предложения о Паше с этими словами.

Чему научились на уроке?

С какой новой орфограммой познакомились?

строчная буква ш

Цели : познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ш], буквой Ш ш ; развивать речь, память, логическое мышление.

Ход урока

1 Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.Рефлексия.

Слайд 2 -Чему мы учимся на уроках письма? (писать красиво, грамотно)

Назовите секрет красивого письма.

1. Посадка

2. Тетрадь

3. Правильно держать ручку

Постановка целей и определение темы урока.

Какую букву мы изучили на азбуке?

Слайд 3 3Попробуйте определить тему нашего урока.

Какую цель мы поставим перед собой?

(Научиться писать красиво строчную букву, научиться красиво писать слова с буквой; правильно соединять букву с другими буквами)

Чтобы достигнуть данной цели нам нужно построить план урока:

Вспомним, из каких элементов состоит строчная буква.

Выполним упражнения, для кисти руки.

Будем писать строчную букву.

Напишем предложение с буквой ш .

Ответим на вопросы.

Ну что ж, план составлен, приступаем к реализации.

4. Работа по прописи

Откройте прописи

Я тетрадочку открою

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Подготовка кисти руки к письму

Элементы и узор.

Посмотрите, сколько элементов имеет строчная буква. Обведите данные элементы.

Слайд 4.Письмо буквы.

Почему в букваре в левом уголке написано две буквы ш?

Наша задача – научиться писать строчную букву ш. Из каких элементов состоит буква ш строчная? Есть ли новые элементы?

Я напишу эту букву под счёт: раз-и, два-и, три-и (демонстрация написания буквы на слайдах) Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем наклонную линию вниз с закруглением вправо, ведем вверх, 2 и 3-й элементы – наклонные линии с закруглением внизу вправо.

Письмо в воздухе под счет: раз–и–два–и–три–и–«ш»; раз–и–два–и–«и».

Слайд 5Физминутка.

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь.

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Покачайтесь-ка вприсядку.

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните,

Все в порядок приведем

И писать, друзья, начнем.

Какие правила при работе в тетради вы знаете?

Письмо слогов – слияний

– Прочитайте слоги с буквой «ш».Запишите. (Слоги «ша», «шо», «шу».)

– Сколько одинаковых элементов в сочетании «ши»?

(Учитель на доске показывает написание слога «ши».)–Удлините последний элемент у буквы «ш» при соединении с буквой «и». Так нам будет удобно читать слог.

– Произнесите слог «ши»

– Назовите первый звук. Второй звук.

– Какими буквами они обозначены?

– Какой звук не соответствует букве?

– Сочетание «ши» нужно запомнить. Это орфограмма.

– Подчеркните: « ши ».

Это означает, что мы графически объяснили, почему пишется буква «и».

Игра «Кто больше». Придумайте слова со слогом «ши». Кто последний назовет слово, тот победитель.

Запись слов с комментированием.

Письмо предложения с комментированием

Запись предложения по образцу.

ши глазки потрудились, пришло время им немного отдохнуть. Сейчас выполним несколько упражнений для наших глаз:

· зажмуриться, открыть глаза;

· посмотреть за окно;

· посмотреть вверх, вниз, вправо, влево;

· поводить глазами из стороны в сторону, кругами, восьмёрками.

Физминутка

Разминка для глаз

«Моргания» - моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец» - указательный палец правой медленно удалить от себя, зафиксировать внимание на пальце в течение 4-5секунд, затем медленно приблизить к переносице, зафиксировать внимание на пальце в течение 2-3 секунд. Повторить упражнение 3-4 раза.

Большая книга тайных знаний. Нумерология. Графология. Хиромантия. Астрология. Гадания Шварц Теодор

Написание буквы «ш»

Написание буквы «ш»

Основное значение при написании этой буквы имеют темп написания и округлость составляющих ее элементов.

Буква «ш» с большим начальным крючком, все элементы одинаково ровные, внизу закругленные, без подчеркивания (рис. 2.164). Такое написание указывает на любовь к порядку, причем не только внешнему, но и внутреннему. Таких людей редко можно увидеть в раздраженном состоянии, в любом случае оно будет весьма скоротечно. Вам будет достаточно уютно с такими людьми, правда, если вы сами относитесь к беспокойным натурам, подобная рутина очень быстро надоест.

Рис. 2.164. Буква «ш» с большим начальным крючком, все элементы ровные

Подчеркивание (рис. 2.165) указывает на беспокойные натуры, тем не менее они никогда не будут стремиться менять обстановку и в любом случае постараются избежать конфликтов.

Рис. 2.165. Подчеркнутая буква «ш»

«Быстрая», неровно написанная буква, угловатая и без начального крючка (рис. 2.166), характеризует рассеянного и небрежного человека. Он вечно куда-то спешит, причем иногда сам не знает конечной цели. Часто его поступки необдуманны, а мысли хаотичны.

Рис. 2.166. Неровная, угловатая буква «ш»

Заостренное написание буквы «ш» (рис. 2.167) указывает на интровертную натуру, погруженную в себя. Такие люди могут долгие годы лелеять надежду на осуществление чего-либо, и когда актуальность их идей теряется, они обижаются на весь мир, обвиняя его в излишней переменчивости.

Рис. 2.167. Заостренная буква «ш»

Очень редко, но все же встречается росчерк сверху. Такое написание буквы указывает на беззаботного оптимиста, который вынашивает совершенно абсурдные идеи. Когда он понимает, что никогда не сможет их реализовать, то некоторое время переживает, а потом ставит перед собой другие бессмысленные цели.

Встречается написание буквы «ш», в которой элементы отличаются друг от друга по высоте и нажиму (рис. 2.168). Это говорит о несговорчивости человека. Чтобы его все-таки можно было переубедить, должно пройти некоторое время. Если же нажим в самом высоком элементе очень сильный, то этот человек, скорее, сможет убедить вас встать на его сторону, нежели вы уговорите его уступить вам.

Рис. 2.168. Элементы буквы отличаются друг от друга по высоте и нажиму

Петельчатое написание буквы (рис. 2.169) свойственно людям осторожным, привыкшим во всем полагаться только на собственные знания. Такой человек никогда не пойдет в незнакомое место, если перед этим тщательно не изучит карту или не получит максимальную информацию о нем. То же самое касается и личных отношений. Прежде чем пригласить девушку в ресторан молодой человек, в чьем почерке встречается петельчатое написание буквы «ш», узнает о ней, о ее родителях и даже о любимой собаке все, что только сможет, и это не предел.

Рис. 2.169. Петельчатая буква «ш»

Из книги Большая книга тайных знаний. Нумерология. Графология. Хиромантия. Астрология. Гадания автора Шварц Теодор

Написание буквы «ж» Графологи довольно редко обращают внимание на эту букву, поэтому толкований вариантов ее написания немного. Основное внимание уделяется написанию соединительных черточек и размеру средней линии.Так, длинная средняя линия (рис. 2.73) указывает на

Из книги автора

Написание буквы «з» Эта буква также не всегда используется в исследовании почерка. Основное внимание направлено на верхнюю петлю (или ее отсутствие) в прописной «З» и нижнюю петлю (или ее отсутствие) в строчной «з».Так, строчная буква «з» с удлиненной нижней частью, но без

Из книги автора

Написание буквы «и» Прописная «И»Начало буквы закруглено и напоминает полуовал (рис. 2.77, 2.78). Люди, так пишущие букву «И», наделены избытком воображения, неординарностью поступков и мышления, настойчивостью, нередко возвышенностью души. Рис. 2.77. Начало буквы

Из книги автора

Написание буквы «й» В написании этой буквы, как и буквы «ё», имеет значение не сама буква, а черточка над ней. Буква «й» дает больше сведений о владельце почерка, когда стоит в середине слова (строчная), нежели в начале (прописная).Черточка со слабым нажимом (рис. 2.85)

Из книги автора

Написание буквы «к» Прописная «К»Буква «К» с нажимом и длинной чертой вниз, вверху замкнутая в виде петли или завернутого внутрь крючка (рис. 2.90). Обычно это свидетельствует о таких чертах характера, как твердость, благоразумие, решительность, но замкнутость и

Из книги автора

Написание буквы «л» Буква «л», как и буквы «ж» и «з», редко подвергается анализу. Принято считать, что она дает мало информации о пишущем человеке. Тем не менее уделим ей некоторое внимание.Чем с большим нажимом она написана (рис. 2.94), тем чувственнее и нежнее человек.

Из книги автора

Написание буквы «м» Различия между написанием прописной и строчной «м» заключаются только в размерах букв, поэтому не будем рассматривать их отдельно. Для анализа вы можете выбрать любую букву «м» – в начале, середине или конце слова.Прямая, без закруглений, вторая линия

Из книги автора

Написание буквы «н» Прописная «Н»Довольно сжато написанная; поперечная черта дугообразная, слегка вытянутая при соединении, в начале буквы сверху и/или снизу небольшой крючок (рис. 2.110, 2.111). Это указывает в первую очередь на такое качество, как робость. Если получается

Из книги автора

Написание буквы «о» Прописная «О»Буква похожа на незамкнутый овал с опускающейся в середину чертой (рис. 2.117). Такое небрежное написание буквы указывает на деятельных, быстрых людей. Избыток их энергии часто означает излишнюю поспешность, но в целом написание буквы «О»

Из книги автора

Написание буквы «п» Прописная «П»Наибольшее значение при написании буквы «п» имеет нажим.Тонкие линии, выведенные со слабым нажимом и небольшим закруглением (рис. 2.128). Такое написание говорит о слабохарактерности, восприимчивости и мнительности. Рис. 2.128. Буква

Из книги автора

Написание буквы «р» Это одна из самых интересных букв для графологии. Считается, что это один из первых звуков, которые научился произносить человек. Он служил предупреждением об опасности или знаком угрозы. У этой буквы множество функциональных предназначений. Недаром

Из книги автора

Написание буквы «с» Наклонная буква «с» с нажимом посередине, без украшений (рис. 2.139) свойственна почерку резких и суровых людей. Часто так пишут скептические, не склонные к сентиментальности и эмоциональности люди. Рис. 2.139. Наклонная, без украшений буква «с»С маленьким

Из книги автора

Написание буквы «т» Прописная «Т»Две первые палочки сливаются вместе, а верхний росчерк сильно отделен и направлен вверх (рис. 2.143). Такое написание указывает на отзывчивого, религиозного, милосердного человека. Рис. 2.143. Две первые палочки сливаются вместе, а верхний

Из книги автора

Написание буквы «у» Прописная «У»Отчетливая, с закруглением, внизу незакрытая, начальный штрих очень тонкий, иногда почти незаметный (рис. 2.150). Такие люди умозрительны, любознательны, их отличает любовь к изящному. Рис. 2.150. Отчетливая, с несильным нажимомС легким

Из книги автора

Написание буквы «ц» По сути, буква «ц» по своему написанию напоминает букву «и» с петелькой в нижней правой части. Поэтому в некоторой степени ее анализ совпадает с анализом буквы «и». С другой стороны, очень часто рисование петельки совпадает со строчными буквами «у» и

Из книги автора

Написание буквы «ш» Основное значение при написании этой буквы имеют темп написания и округлость составляющих ее элементов.Буква «ш» с большим начальным крючком, все элементы одинаково ровные, внизу закругленные, без подчеркивания (рис. 2.164). Такое написание указывает

Конспект урока по русскому языку (письмо) по программе «Школа России». Пропись 4, В. Г. Горецкий. 1 класс

Тема: «Письмо заглавной и строчной буквы Ш, ш»

Цель урока:

1. c оздать условия для формирования умения писать строчную и заглавную букву Ш, ш , навыка письма слов с сочетаниями ши ;

2. способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.

Формируемые УУД:

предметные: осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу, владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта;

личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике;

регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки с заданиями, презентация.

Ход урока.

I . Организационный момент.

II . Мотивация к учебной деятельности:

С добрым утром

Начат день

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Учитель: Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их. Садитесь. На улице холодно, сыро, а в нашем классе тепло. Кому захотелось бы сейчас, чтобы выглянуло солнышко? Зажгите это солнышко своими улыбками. Улыбнитесь друг другу, мне и нашим гостям и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать урок. (слайд 1)

III . Игра «Жук-буквоед».(По элементам букв вспомнить и написать изученные буквы).

Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

IV . Актуализация знаний:

Для шипенья хороша

В алфавите буква (ша).

– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?

На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой Ша. (слайд 2)

Что вы про нее узнали?

(На письме обозначает /ш/ - согласный, глухой, всегда твердый.

А что ещё интересного узнали? (Буква Ш не дружит с буквой Ы, поэтому слог ШИ пиши с И).

Сформулируем цели урока.

(научиться писать строчную и заглавную букву Ш, слоги и слова с этой буквой).

V . Усвоение новых знаний и способов деятельности:

1. Пальчиковая гимнастика.

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Семья»

( Согнуть пальчики правой руки в кулачок и по очереди разгибать, начиная с большого):

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

2. Правила письма.

Я тетрадочку открою

и как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

3. Знакомство с написание строчной буквы ш.

Показать образец.

Сколько элементов? Какие? Знакомы нам эти элементы?

(слайд 3)

4. Объяснение учителя:

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и ведем вверх, снова вниз чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и останавливаемся чуть ниже середины рабочей строки.

- Пропишем элементы буквы ш в воздухе, на ладошке

5. Работа в «Прописи 4» (с. 3). Письмо буквы ш, слогов.

Напишите строчную букву ш и слоги с ней (1 и 2 строки)

Подчеркните самую красивую букву красным карандашом.

6. Слого-звуковой анализ слов. Чтение и письмо предложений.

Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом.

Выполните слого-звуковой анализ слова школа. (коллективная работа)

Напишите это слово.

Обведите слово школьник, закрасьте схему слова. (Самопроверка).

В каком числе употреблено слово «школьник»?

А во множественном числе это слово как будет звучать?

Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.

Запишите вместо точек слово «школьники». Проверьте друг у друга.(самостоятельная работа, взаимопроверка).

Образуйте и запишите словосочетания.

(Шишки сосновые и еловые).

Найдите ошибкоопасные места. (Дети называют).

VI . Физкультминутка.(для глаз). Для пальчиков. «Слоник»

Динь-дон, динь-дон

В переулке ходит слон

Старый, серый, сонный слон,

Динь-дон, динь-дон.

7. Письмо заглавной буквы Ш.

Сейчас мы будем учиться писать заглавную букву Ш.

Найдите сходство и различия строчной и заглавной буквы.

Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать с заглавной буквы? (письмо имен собственных, первое слово в предложении)

8. Показ и объяснение учителя.

(Буква Ш состоит из трех элементов. Заглавную букву Ш начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.)

Пропишем в воздухе, на ладошке.

Напишите заглавную букву Ш и слоги с ней самостоятельно. Подчеркните самую красивую.

(Если есть время – тетрадь)

Прочитайте слово «Шура». Почему написано с заглавной буквы? (имя собственное).

Краткое или полное имя? (краткое).

Это имя мужское или женское? (мужское и женское)

Как будет звучать полное женское имя? (Александра).

А мужское? (Александр).

Запишите это слово.

9. Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта.

Прочитайте предложение. Впишите пропущенное слово, обведите слово малыши .

Давайте найдем в словах этого предложения ошибкоопасные места. Сколько слов в этом предложении?

Почему так говорят?

(Шутке – минутка, а делу час.)

Внимательно просмотрите странички Прописи, оцените свою работу на страничках.

VI . Рефлексия.

1. – Какие буквы учились сегодня писать на уроке?

Что нового узнали сегодня на уроке?

Достигли мы цели урока?

2. Отгадайте загадку.

Я и красный и зеленый,

Я и голубой и желтый.

Только лишь надуй меня,

Улечу я в небеса.(воздушный шарик) (слайд)

Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.

Я прошу проанализировать вашу работу на уроке. Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям – возьмите жёлтый шарик

Если вам что-то не удалось, вам было трудно – возьмите зеленый шарик.

Если задания для вас были сложные, было скучно - возьмите красный шарик.

Возьмите свои шарики за верёвочку и покажите нам свое настроение.

Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой. Урок окончен.