15 декабря 1752 г. императрицей Елизаветой Петровной был подписан указ, в соответствии с которым Морская академия была преобразована в «Морской шляхетский кадетский корпус», по образцу сухопутного кадетского корпуса. В том же году Адмиралтейств-коллегия приняла решение о закрытии Московской навигацкой школы, расформировании гардемаринской роты и морской артиллерийской школы. Дети дворян указанных выше заведений были переведены в кадетский корпус, а детей разночинцев определили на учение в портовые мастерские и для комплектования штурманской роты.

Морской кадетский корпус комплектовался воспитанниками дворянского происхождения. Штатная численность была установлена в 360 человек, в строевом отношении распределенных на три роты, а в учебном - на три класса. Воспитанники старшего класса изучали высшие морские дисциплины и именовались гардемаринами. Воспитанники второго класса изучали навигацию и другие дисциплины и назывались кадетами. Воспитанники третьего класса проходили тригонометрию и другие дисциплины и также назывались кадетами. Состав рот был смешанный. Каждая рота состояла из гардемаринского класса, 2-го и 3-го кадетских классов. В составе роты было 40 гардемаринов, 40 кадет второго и 40 - третьего класса. Переход из класса в класс осуществлялся по итогам успеваемости и при наличии в соответствующих классах вакансий. Все гардемарины и кадеты имели ружья и амуницию. Из хорошо успевающих гардемарин назначались: каптенармус, подпрапорщик, фурьер, четыре сержанта, четыре капрала и восемь ефрейторов, командиром роты был капитан 3-го ранга. В роте также были капитан-лейтенант, унтер-лейтенант и прапорщик.

При поступлении в корпус проводились вступительные экзамены, однако преимущественное право на поступление имели дети чинов морского ведомства. Основная масса воспитанников готовилась к строевой офицерской службе, по 30 чел. обучались на морских артиллеристов и геодезистов. Возглавляли корпус директор и его помощник по строевой части. В 1762 г. воспитанники впервые получили единообразное форменное обмундирование, стрелковое и холодное (тесаки) вооружение. Тогда же прекратилась подготовка геодезистов, а число воспитанников - артиллеристов увеличено вдвое.

Программа обучения включала 28 учебных дисциплин, в числе которых были математика с различными ее разделами, механика, навигация, география, артиллерия, фортификация, генеалогия, история, политика, риторика, один из основных европейских языков по выбору воспитанника, морские эволюции (тактическое маневрирование), морская практика, такелажное дело, «архитектура челнов и чертежей корабельных и галерных пропорций», фехтование, танцы. Число штатных преподавателей возросло до 40 чел., при каждом из которых состоял помощник. Общее руководство преподавательской деятельностью осуществлял профессор. К проведению занятий, в том числе и по иностранным языкам, неизменно привлекались ротные и классные офицеры. В летнюю кампанию кадеты и гардемарины проходили практику на балтийских кораблях.

Местом расположения корпуса в Санкт-Петербурге был выбран Васильевский остров, дом Миниха, который пришлось значительно расширить. Все заботы по организации нового военно-учебного заведения легли на плечи выпускника Навигацкой школы капитана 1-го ранга Алексея Ивановича Нагаева, который шесть лет командовал Морской академией, а затем в течение восьми лет кадетским корпусом. А.И.Нагаев занимался подбором учителей, заготовкой для корпуса мебели, одежды, посуды и провизии. Несмотря на все усилия, предпринятые Нагаевым по становлению Морского корпуса, его деятельность не всегда получала одобрения со стороны Адмиралтейств-коллегии, которая вмешивалась почти в каждое распоряжение А.И.Нагаева по хозяйственной и учебной части. Трения между Нагаевым и Адмиралтейств-коллегией затрудняли финансирование мероприятий, намеченных Нагаевым, и в целом сдерживало развитие корпуса.

В апреле 1762 г. император Петр Федорович своим указом повелел учредить военно-учебное заведение, которое объединило сухопутный и морской кадетские корпуса и Соединенную артиллерийскую и инженерную школу и поручил организацию и командование новым военно-учебным заведением обер-камергеру генерал-лейтенанту Ивану Ивановичу Шувалову. Однако уже 8 августа 1762 г. благодаря личному вмешательству вступившей на престол в результате переворота императрицы Екатерины II Морской кадетский корпус сохранил свою самостоятельность и получил дальнейшее развитие. С 1753 по 1763 гг. корпус выпустил 340 мичманов во флот и 7 констапелей в морскую артиллерию. Свыше 10 выпускников этого времени достигли чина адмирала. Многие получили высшую награду за храбрость, проявленную в сражениях и были пожалованы орденом Св. Георгия.

Значительные изменения в жизни Морского кадетского корпуса произошли с назначением на пост директора капитана 2-го ранга Ивана Логиновича Голенищева-Кутузова, пробывшего в этой должности почти сорок лет, с 1764 по 1802 гг. И.Л.Голенищев-Кутузов имел богатую морскую практику, обладал широкими познаниями в области морского дела, твердым и решительным характером. Голенищев-Кутузов был хорошо знаком с трудностями морской службы, видел недостатки в теоретической и практической подготовке выпускников Морской академии. Свои солидные специальные знания он использовал для подготовки и публикации большого количества книг по истории и тактике морского флота. Через его руки прошло свыше 2000 русских морских офицеров и в последние годы его жизни все офицеры русского флота, начиная от контр-адмирала и ниже, были воспитанниками Морского кадетского корпуса в тот период, когда корпусом командовал И.Л.Голенищев-Кутузов. К концу своей служебной карьеры Голенищев-Кутузов достиг чина адмирала и звания вице-президента Адмиралтейств-коллегии, он неизменно пользовался доверием Екатерины II и расположением наследника престола, генерал-адмирала флота Павла Петровича, которому он преподавал морские науки.

И.Л.Голенищев-Кутузов сумел добиться расширения своих полномочий и независимости от Адмиралтейств-коллегии в принятии решений, касающихся Морского кадетского корпуса. В нем сохранилось деление на три роты, каждой из них были вручены знамена: первой роте - белое, второй и третьей - желтые. Директор придавал большое значение обучению кадет практике морского дела, искусству судовождения и морских эволюций, изучению французского, английского и немецкого языков, поскольку морскому офицеру по долгу службы часто приходилось вступать в контакт с иностранцами и, кроме того, необходимо было знакомиться с книгами о мореплавании, которых на русском языке практически не публиковалось. И.Л.Голенищеву-Кутузову удалось открыть в корпусе типографию для печатания книг и морских карт и даже восстановить геодезический класс, необходимый для описи берегов и земель, снятия планов, описи лесов.

С 1764 г. в корпусе учреждается должность главного инспектора классов, отвечавшего за постановку учебного дела. Первым инспектором был назначен один из образованнейших людей своего времени Григорий Андреевич Полетика, осуществивший важные перемены, направленные на упорядочение учебного процесса и регламентацию объема преподаваемых дисциплин. Было четко установлено, какие предметы и в каком объеме должны изучаться в том или ином классе, определены учебники и учебные пособия, которыми следует пользоваться в ходе учебного процесса. Были введены полугодовые экзамены, самостоятельная подготовка к урокам. В 1769 г. основана библиотека корпуса, ставшая одной из наиболее полных в стране по объему оригинальной и переводной литературы. Больше стало уделяться внимания воспитанию молодых моряков на историческом опыте, учреждены т.н. «математические классы» для подготовки кадров преподавателей. К работе в корпусе широко привлекались лучшие специалисты флота, ученые Академии наук. Система обучения, введенная Полетикой, в главных чертах в течение многих лет сохранялась в Морском корпусе.

Из инспекторов классов, служивших при Голенищеве-Кутузове, следует отметить выпускника Морской академии Николая Гавриловича Курганова и выпускника Морского корпуса Платона Яковлевича Гамалея, обладавших обширными по своему времени познаниями, педагогическим тактом и энергией. Н.Г.Курганов стал автором большого числа учебников и пособий, которые использовались при обучении кадет. П.Я.Гамалея поставил научную подготовку воспитанников на исключительную высоту, благодаря которой флот получил большое число прекрасно образованных моряков, известных впоследствии своими научными исследованиями, участием в значительных экспедициях.

23 мая 1771 г. на Васильевском острове произошел сильный пожар, в результате которого здание, в котором размещался Морской корпус сгорело. Корпус был переведен из Петербурга в Кронштадт и размещен в Итальянском дворце.

В годы командования корпусом И.Л.Голенищева-Кутузова стали уходить в прошлое многие традиции, связанные с грубостью кадет, распущенностью, выходками, вызывавшими возмущение населения Санкт-Петербурга. В корпусе практически отказались от непомерных телесных наказаний. В приказах о наказаниях воспитанников основное место занимали формулировки: оставить без обеда, не увольнять «за корпус», посадить в «пустую», т.е. в карцер, одеть в серую куртку, разжаловать из гардемарин в кадеты. За серьезные проступки были и телесные наказания, однако не столь суровые как раньше, и исключение из корпуса.

Порядок в ротах в основном поддерживали старшие гардемарины, которые стремились присвоить себе право командовать не только кадетами, но и младшими гардемаринами. Решение многих вопросов заканчивалось потасовками, а иногда и серьезными драками, происходившими на заднем дворе корпуса. Корпусные поэты старались запечатлеть эти бои в своих эпохальных поэмах. Суровые условия корпусной жизни воспитывали у кадет чрезвычайную спаянность. Корпусной офицер Н.Бестужев давал совет своему брату, гардемарину: «Не давай себя в обиду, если под силу побейте сами, а отнюдь не смейте мне жавловаться на обидчиков. Более всего остерегайтесь выносить сор из избы, иначе вас назовут фискалами и тогда горька будет участь ваша». В корпусе считалось молодечеством выносить самое жестокое наказание молча. Таких воспитанников называли «чугунами» и «стариками». Последнее прозвище было особенно почетным.

Для морской практики гардемарины и кадеты-артиллеристы ходили на кораблях и фрегатах Балтийского флота. В годы существования Корпуса чужестранных единоверцев в Морской шляхетский кадетский корпус направлялись на стажировку воспитанники этого корпуса, главным образом, греки.

В 1783 г. в связи с потребностями флота в офицерских кадрах штатная численность Морского шляхетского кадетского корпуса возросла вдвое и достигла 600 человек. В корпусе было сформировано 5 рот. Екатерина II в течение всех лет своего правления с особым уважением относилась к Морскому корпусу, «имея в виду заслуги оказанные Ей и отечеству питомцами Морского кадетского корпуса, везде служившими с похвалой». В этой связи корпусу был подарен императрицей дворец в Ораниенбауме. Однако по ряду причин переезд туда из Кронштадта не состоялся

В царствование Екатерины II из Морского корпуса было выпущено 2063 человека, из них во флот 1960 человек. В годы войны со Швецией в корпусе было произведено несколько ускоренных выпусков. Из выпущенных в царствование Екатерина II воспитанников дослужились до чинов адмирала - 16 человек, вице-адмирала - 26, генерал-лейтенанта - 14, контр-адмирала - 16, генерал-майора - 20. Российский флот прославили выпускники корпуса этого периода адмиралы Ф.Ф.Ушаков, Д.Н.Сенявин, И.Ф.Крузенштерн, В.М.Головнин, совершивший кругосветное плавание на шлюпах «Диана» и «Камчатка», Ю.Ф.Лисянский, совершивший кругосветное плавание и открывший несколько новых островов в Тихом океане, первый морской министр России Н.С.Мордвинов, его преемник Г.А. Сарычев, президент Академии наук, известный поэт и филолог А.С.Шишков.

Император Павел I на четвертый день после вступления на престол своим указом объявил, что сохраняет за собой звание генерал-адмирала флота, и сообщил директору корпуса И.Л.Голенищеву-Кутузову о своем решении перевести корпус из Кронштадта в Санкт-Петербург, на Васильевский остров, в комплекс зданий, построенных архитектором Ф.И.Волковым. Павел I постоянно оказывал знаки внимания корпусу, часто посещал его, присутствовал на лекциях, беседовал с кадетами. Иногда за хорошее преподавание прямо в аудитории мог присвоить преподавателю следующий чин, а кадета за хороший ответ произвести в унтер-офицеры. Император неоднократно пытался найти в корпусе хоть какой-то беспорядок, но ему никак не удавалось этого сделать, несмотря на неожиданное появление в корпусе в самое разное время суток. И тогда он просил императрицу неожиданно проинспектировать корпус. К радости директора, офицеров и преподавателей она оставалась довольна порядком.

По отзывам историков, время пребывания на престоле императора Павла I было одним из самых благоприятных для Морского корпуса. При нем была утверждена новая форма: зеленые двубортные мундиры и штаны, зимой одноцветные с мундиром, летом белые; ботфорты, треугольная шляпа, кортик. После осуществленных перестроек зданий корпуса по указанию императора 600 переведенных из Кронштадта воспитанников были с удобствами размещены в новых зданиях. Историки по разному оценивают пребывание на престоле Павла I, но все сходятся в том, что император постоянно с благосклонностью относился к флоту. В царствование Павла I из Морского корпуса было выпущено 468 человек: 243 - мичманами во флот, 42 - в морскую артиллерию, 181 - в сухопутные войска. Из числа выпускников корпуса этого периода наибольшую известность получили Фаддей Фаддеевич Беллингсгаузен (1797), совершивший плавание к южному полюсу; адмирал Л.Ф.Богданович, отличившийся в Наваринском сражении, М.Ф.Гарковенко, будущий инспектор классов при 6-ти директорах корпуса, 50 лет прослуживший в Морском корпусе.

При Павле I был установлен корпусной праздник - 6 ноября. В 1797 г. была построена корпусная церковь во имя Святого Павла Исповедника, чья память отмечалась 6-го ноября в день восшествия на престол императора Павла I.

С 1802 г. учебное заведение получило новое название - Морской кадетский корпус (из названия было изъято слово шляхетский), а его директором стал ветеран боев с турками, шведами и французами, выпускник Морского корпуса контр-адмирал П.К. Карцов. Инспектором классов остался назначенный еще в 1795 г. П.Я.Гамалея. Тогда же стало практиковаться направление лучших гардемаринов на практику волонтерами во флоты Англии и Франции. Петр Кондратьевич Карцов директорствовал в течение 24 лет. В течение этого периода из корпуса было выпущено более двух тысяч воспитанников.

П.К.Карцов был одним из ближайших сподвижников адмирала Ф.Ф.Ушакова и испытанным в боях моряком, в корпусе он оказался энергичным и просвещенным воспитателем и администратором. С помощью инспекторов корпуса П.Я.Гамалеи и М.Ф.Гарковенко ему удалось поставить дело научной подготовки воспитанников на исключительную высоту и ему российский флот обязан целой плеядой образованных и талантливых моряков. Свидетели той эпохи вспоминали, с каким рвением занимались в то время воспитанники. Лучшие ученики пользовались глубоким уважением своих товарищей, которые называли их по имени и отчеству. Почетная кадетская кличка «Зейман» (от английского seaman-моряк), которую давали первым воспитанникам, для честолюбивых подростков была почетнее любого диплома. Из этих «зейманов» и вышли знаменитые ученые гидрографы, мореплаватели, совершавшие кругосветное плавание, боевые адмиралы.

В 1812 г., во время Отечественной войны, воспитанники всех кадетских корпусов были эвакуированы в г. Свеаборг в Финляндии, где они находились в течение четырех месяцев. В 1817 г. штат воспитанников Морского корпуса был увеличен до 700 человек, распределенных по 5 ротам. В 1825 г. директором корпуса назначается вице-адмирал П.М.Рожнов, считавшийся одним из опытных и боевых моряков. В это время в корпусе процветали фехтование, городки, коньки. В конце учебного года гардемарины в обязательном порядке отправлялись в учебное плавание. Находясь в плавании гардемарины выполняли все матроские работы, старались проявлять лихачество, чтобы завоевать авторитет среди товарищей.

Из корпуса за время царствования Александра I было выпущено 2019 человек. Из 1783 выпускников-мичманов окончили службу адмиралами - 35 человек, вице-адмиралами - 33, контр-адмиралами - 40, полными генералами - 3, генерал-лейтенантами - 21, генерал-майорами - 54 и т.д. В числе выпускников этого периода выдающиеся адмиралы и флотоводцы: Михаил Петрович Лазарев (1805), Павел Степанович Нахимов (1818), Владимир Алексеевич Корнилов (1823). П.С.Нахимов и В.А.Корнилов были смертельно ранены во время героической обороны Севастополя в ходе Крымской войны 1853-1856 гг. Адмирал Ф.М.Новосильский (1823), кавалер ордена Св. Георгия 3-й степени за Синопское сражение, награжден орденом Св. Владимира 1-ой степени за оборону Севастополя; адмирал Е.В.Путятин (1822) проявил большие дипломатические способности для установления дипломатических отношений с Японией; барон Ф.П.Врангель (1815) произвел описание северных берегов Сибири (в честь него назван один из островов в Северном Ледовитом океане). Выпускники этого периода были награждены: орденами Св. Андрея Первозванного - 3 человека, Александра Невского - 12, Владимира 1-й степени - 3, Белого Орла - 20, Владимира 2-й степени - 28, Анны 1-й степени - 44, Станислава 1-й степени - 54. Совершили кругосветное плавание - 96 человек, 12 человек были в плавании по два раза. Выпускникам корпуса Ф.Ф.Беллинсгаузену и М.П.Лазареву принадлежит честь открытия Антарктиды. Граф Ф.П.Толстой (1802) стал известным русским художником, был президентом Академии художеств, М.Ф.Рейнеке (1818) стал известным русским гидрографом, сделавшим многое для составления карт Белого и Балтийского морей; Владимир Иванович Даль (1819) стал автором «Толкового русского словаря».

Строгие нововведения в организации службы и дисциплинарной практике, осуществленные императором Николаем I, не обошли и Морской корпус. В организационно-строевом отношении с 1826 г. корпус был приравнен к флотскому экипажу батальонного состава, имевшему гардемаринскую, три кадетские и вновь учрежденную резервную, или малолетнюю, роту (для впер-вые принимаемых воспитанников 10-12 лет). Штат каждой роты составлял 101 чел. В соответствии с новыми указаниями воспитанников из класса в класс стали переводить не по одиночке, а целыми классами. Большое внимание уделялось строевой подготовке, «ротным фронто-вым учениям», были введены телесные на-казания. Для ознакомления с порядком прохождения службы в сухопутных корпуса ко 2-му кадетскому корпусу было прикомандировано три младших офицера Морского корпуса.

14 октября 1827 г. директором Морского корпуса был назначен контр-адмирал Иван Федорович Крузенштерн. Назначение на должность директора выдающегося мореплавателя, исследователя и флотоводца адмирала И.Ф.Крузенштерна (инспектор классов Морского корпуса в 1811-1827 гг., директор в 1828-1842 гг.) способствовало гуманизации обучения и воспитания в корпусе. Обладая в высшей степени деликатным характером, Крузенштерн не забыл о грубых нравах, которые царили в корпусе во время его пребывания там и потребовал от офицеров и преподавателей нравственного отношения к кадетам. Право на телесное наказание он оставил за собой.

В учебный курс были введены новые предметы и интенсивность обучения увеличилась. В корпусе были введены военное судопроизводство, химия, начертательная геометрия, артиллерия, фортификация. Для чтения лекций и проведения семинаров привлекались лучшие специалисты различных отраслей наук. Крузенштерн регулярно посещал классные занятия, присутствовал на экзаменах. В Столовом зале была установлена модель героического брига «Наварин» в половину натуральной величины, что позволяло даже в зимнее время проводить морскую подготовку кадет. Одновременно была построена разборная модель фрегата «Президент». Для практического обучения - сформирован специальный отряд кораблей из учебных фрегатов. Впервые производство в офицеры стало проводиться ежегодно всем выпуском после сдачи осеннего экзамена.

28 января 1827 г. при Морском корпусе были организованы офицерские классы для подготовки офицеров из «отличнейших кадет». Пребывание в офицерском классе было рассчитано на два года. В течение этого времени кадетам предлагалось изучить высшую математику, астрономию, теорию кораблестроения. Для чтения лекций в офицерских классах приглашались известные ученые и академики того времени. Устанавливалось два класса - низший и высший, перевод из низшего в высший осуществлялся по итогам учебы и поведению. В случае, если мичман не мог перейти из низшего класса в высший, он оставался еще на один год. После второго года обучения выпускникам офицерского класса присваивалось звание лейтенанта. Офицеры класса должны были плавать на адмиральских кораблях. Офицерские классы окончили будущие адмиралы Г.И.Невельской, А.И.Бутаков, К.Н.Посьет.

15 декабря 1852 г. Морской кадетский корпус торжественно отметил столетие корпуса. Император Николай I пожаловал корпусу знамя, прибивание которого к древку состоялось 14 декабря в Зимнем дворце. Император вбил первый от вершины древка медный гвоздь, второй гвоздь был вбит императрицей, а остальные гвозди другими членами императорской фамилии и представителями Морского корпуса, после чего новое знамя было вручено корпусу.

За время царствования Николая I из Морского кадетского корпуса было выпущено 1883 человека. Из числа выпущенных окончили свою службу на флоте: адмиралами - 23 человека, вице-адмиралами - 73, контр-адмиралами - 208, полными генералами - 2, генерал-лейтенантами - 20, генерал-майорами - 65. Корпус прославили адмиралы Г.И.Бутаков (1837), И.И.Бутаков (1839), Б.А.Глазенап (1826), А.А.Попов (1838), выдающийся кораблестроитель. Адмиралу Г.И.Невельскому принадлежит заслуга присоединения к России Амурского края. Десятки выпускников корпуса отличились в ходе Крымской войны.

С началом царствования Александра II в жизни корпуса произошли определенные изменения. Созданная комиссия установила, что число воспитанников корпуса превышает действительную потребность, воспитанники принимаются в корпус в слишком раннем возрасте, общее образование следует отделить от специального, практическому морскому образованию уделяется слишком мало времени. Уже с 1856 г. стали заметны изменения в жизни корпуса: лучшие по успехам гардемарины стали назначаться на корабли, отправлявшиеся в дальнее плавание. В 1860 г. была ликвидирована гардемаринская рота, отменено производство из мичманов в лейтенанты по окончании курса офицерских классов. Звание гардемарин теперь присваивалось выпускаемым из корпуса воспитанникам по окончании курса. Для привития практических навыков будущим морским офицерам существовал винтовой фрегат «Дмитрий Донской», на котором каждый гардемарин обязан был отплавать два года.

С 1861 г. введены в действие новые правила приема в корпус - конкурсные экзамены по семи предметам и пробное плавание. Пробное плавание вводилось с целью дать возможность юношам, желающим стать моряками, испытать свои возможности для службы на море и познакомиться с морским делом. В корпус стали принимать юношей 14-17 лет не только дворянского происхождения, но и детей «потомственных почетных граждан», заслуженных офицеров, чиновников гражданских ведомств. Для поступления требовалось иметь крепкое здоровье. Ежегодно в корпус принималось не более 50 человек. Укреплению дисциплины способствовала отмена телесных наказаний и определенная демократизация внутренней жизни учебного заведе-ния.

МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ

В рамках военной реформы и в соответствии с новым Уставом Морской корпус со 2 июня 1867 г. стал именоваться Морским училищем , отнесенным к разряду высших учебных заведений специального профиля. Срок обучения был сокращен до 4 лет, штатная численность установлена в 240 чел. Курс подготовки включал одногодичный общий класс и три специальных класса. Кадеты стали изучать дополнительно пароходную механику, физическую географию, метеорологию, военно-морскую историю и тактику, законове-дение. В мае-августе они проходили морскую практику на кораблях учебного отряда. Выпускникам присваивалось звание гардемарина, а после двухгодичного плавания они производились в первое офицерское звание мичмана. Новый директор контр-адмирал В.А.Римский-Корсаков осуществил ряд мероприятий по укреплению демократических начал в воспитательной работе и внутреннем распорядке жизни училища. Для большего приближения учебы к практической деятельности будущих корабельных офицеров в специальном зале была сооружена вращающаяся платформа (здесь изучалась девиация магнитных компасов), а учебная батарея получила новые нарезные артиллерийские системы.

Известный русский писатель К.М.Станюкович, выпускник Морского корпуса, посвятивший морской тематике большую часть своих произведений, писал о том времени, когда морским корпусом командовал контр-адмирал В.А.Римский-Корсаков: «Это был настоящий, много плававший моряк, превосходный капитан, образованный, с широкими взглядами, человек нобычайно правдивый и проникнутый истинно морским духом и не зараженный предрассудками. Он обновил персонал учителей и корпусных офицеров, отменил телесные наказания, не побоялся дать кадетам известные права на самостоятельность, завел кадетские артели с выборными артельщиками, которые дежурили по кухне. Он неизменно учил кадет не бояться правды, не заискивать перед начальством, не поступаться убеждениями. Кадеты всегда могли прийти к нему с объяснениями и заявлениями. Он серьезно и внимательно выслушивал кадета и сообщал свое решение ясно, точно и коротко».

Преемником В.А.Римского-Корсакова стал А.П.Епанчин, со дня производства в мичманы (1841) служивший в корпусе. По воспоминаниям выпускников, его любили и считали справедливым. Однако кадетская муза не простила ему отсутствия в его послужном списке настоящих плаваний, кроме как на кораблях, принадлежавших корпусу. Кадеты дали ему прозвище «Папашка» и в шутливом стихотворении «Прощание с желтым домом» посвятили ему следующие строки:

«Прощай, Папашка-Адмирал,

Украшенный двумя орлами,

Хотя ты моря не видал,

Но все ж командовал ты нами…»

6-го ноября 1873 г. на набережной Невы, напротив здания Морского училища, в торжественной обстановке в присутствии представителей Морского ведомства был открыт бронзовый памятник знаменитому мореплавателю и бывшему директору Морского корпуса адмиралу И.Ф.Крузенштерну. Вскоре у выпускников Морского корпуса возникла традиция, в соответствии с которой в один из последних дней пребывания в корпусе они шили специальную огромных размеров тельняшку и надевали ее на бронзовый памятник.

В 1875 г. срок обучения в корпусе был увеличен до 5 лет, возраст поступающих в младший подготовительный класс сокращен с 16 до 12 лет. Из старших кадет в 1882 г. вновь образована гардемаринская рота, выпускники которой производились непосредственно в мичманы. В связи с появлением паровых броненосных кораблей, минного оружия и совершенствованием нарезной артиллерии учебная программа училища была дополнена техническими предметами, штурманской подготовкой и изучением вооружения, в т.ч. обязательными тренировками в кабинетах и стрельбами. При Морском училище были введены приготовительные классы: младший и старший. Возраст принимаемых в приготовительные классы был установлен: для младшего - 12-14 лет, для старшего - 13-15 лет. Штат каждого из классов составлял 40 человек. Оба приготовительных класса составили 5-ю роту училища.

Больше внимания стало уделяться специальной военно-морской подготов-ке, углубленному изучению общенаучных дисциплин, летним плаваниям. Выпуск гардемарин производился по результатам экзаменов, принимавшихся комиссией из флотских офицеров, назначенных приказом управляющего Морским министерством. На выпускные экзамены выносились: морская практика, астрономия, навигация, морская артиллерия, минное искус-ство, теория кораблестроения, пароходная механика и законоведение. С 1893г. гардемарины приступили к изучению нового, более сложного и приближенного к реальным условиям боевых действий курса морской тактики, разработанного выпускником корпуса Н.Л.Кладо.

В конце Х1Х в. жизнь в училище начиналась в 6.30. Кадеты поднимались по сигналу горниста или барабанщика, которые поочередно играли или били побудку. До 8.00 время уходило на туалет, утреннюю гимнастику и чай. В 80-х гг. уроки были полуторачасовые. С 11.00 проводилась строевая подготовка, внеклассные занятия. В 13.00 - обед, с 15.00 до 18.00 - уроки, затем ужин, приготовление уроков, в 21.00 - чай. С начала 90-х гг. уроки стали часовые. Два раза в неделю во время обеда на хорах столовой играл оркестр. По заведенным правилам обед заканчивался тогда, когда дежурный по кухне гардемарин доложит, что столовые серебряные приборы все сданы и пересчитаны. На каждом столе стояло по два серебряных жбана с квасом. По свидетельству выпускников, кормили в корпусе неплохо, но не слишком обильно, поэтому кадеты во время обеда посылали служителей в корпусную лавку за филипповскими пирожками, булками, колбасой, сыром и леденцами в железных коробках. Все закупки производились в складчину. В субботу уроки были только до 11.00, после чего на набережной проводилось батальонное учение.

Как отмечают историки флота, учили в корпусе хорошо, особенно по предметам, относящимся к кораблевождению: астрономии, навигации, лоции, морской съемке. Для проведения занятий кадет разбивали на группы по 25 человек, преподавателиобъясняли свой предмет этой группе, находясь с кадетами в постоянном общении и вызывая каждого кадета отвечать по несколько раз. В эти годы в корпусе преподавали профессора с мировым именем А.Н.Крылов и Ю.М.Шокальский. Среди преподавателей выделялся также Н.Л.Кладо, которому корпус обязан подготовкой военно-морской истории, и разработкой морской тактики.

Учебный год начинался в середине сентябре. В Столовом зале после торжественного молебна директор здоровался с ротами и отдельно приветствовал новичков, которые находились в строю в своем домашнем платье. Новички получали форму только 6 ноября после приобретения надлежащей выправки. Вскоре после начала занятий происходил выпускной акт для гардемарин, произведенных в мичманы.

В день Корпусного праздника в корпусе проходил торжественный завтрак, парад, бал, который любила петербургская публика. Экзамены в корпусе проводились в апреле. Выпускные экзамены проходили с особой торжественностью в конференц-зале и в аудитории Николаевской морской академии. Гардемарины на экзамены выходили в парадных мундирах. После экзаменов воспитанники 5-й роты отпускались на все лето по домам, а остальные кадеты с 10 мая по 10 августа шли в плавание. Гардемарины находились в плавании до 10 сентября.

4-я рота ходила в плавание на пароходе-фрегате «Рюрик», и основное время воспитанники обучались гребле, управлению шлюпкой под парусами, такелажным работам, морским терминам, семафору, знакомились с компасом, сигнализацией флагами. 2-я и 3-я роты - на броненосном фрегате «Князь Пожарский», флагманском корабле отряда, или на «Светлане». 1-я рота сначала занималась астрономическими наблюдениями, а затем отравлялась в плавание на корвете «Баян». О плаваниях у большинства воспитанников оставались самые лучшие воспоминания. Им предоставлялось право по своему усмотрению разбиваться на отделения, каждому отделению выбирать себе старшину, ответственного за порядок в помещениях и следящему за нарядами на вахту и на работу. Кадеты сами же составляли команды шлюпок.

ГОДЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ И ЗАКРЫТИЕ МОРСКОГО КОРПУСА

Морское училище в 1891 г. вновь было переименовано в Морской кадетский корпус с шестилетнем сроком обучения (три общих и три специальных класса, в строевом отношении - роты). 19 июня 1894 г. был утвержден новый Устав корпуса. Возраст для поступления был определен - от 12 до 14 лет. Право на поступление по результатам экзаменов предоставлялось: «по первому разряду сыновьям морских офицеров и по второму - сыновьям потомственных дворян». Было установлено восемь стипендий. Шести успешно окончившим курс наук выдавалась премия (до 300 рублей) имени адмиралов Нахимова, Краббе, Рикорда, Назимова, генерал-лейтенанта Мещерякова и тайного советника Менде. Уставом подтверждалась принадлежность Морского корпуса к разряду высших учебных заведений. Было установлено иметь в корпусе белые мраморные доски с именами бывших воспитанников, удостоившихся ордена Св. Георгия. С 1881 по 1894 гг. было выпущено во флот 783 воспитанника.

К концу Х1Х столетия в корпусе сложилась определенная система наказаний. Телесные наказания были полностью отменены. За мелкие проступки и нарушение дисциплины в двух младших ротах применялась «постановка к столу» на полчаса, на час. Это наказание мог наложить и унтер-офицер. В этом случае кадет являлся к дежурному офицеру и докладывал, кто и насколько его поставил. Иногда у стола дежурного офицера выстраивалась целая шеренга. Это наказание никуда не записывалось и последствий не имело. Если унтер-офицер «подавал записку», то фамилия проштрафившегося заносилась в «штрафной журнал». Копия записки посылалась командиру роты и иногда влекла за собой карцер или лишение увольнения в город в субботу и воскресенье. В субботу подводились итоги за неделю как по учебе, так и по поведению. За неудовлетворительное поведение (ниже 6 баллов) кадет лишался увольнения в субботу, за единицу или ноль, плохое поведение в классе, выдворение из класса - в субботу и воскресенье. Кадет, выгнанный из класса во время урока, должен был отправиться в небольшой круглый зал посреди классного коридора, пол которого изображал картушку компаса, и стоять «на румбе» до окончания урока. За очень серьезные проступки по приказу директора у кадет снимались погоны, а у гардемарин якоря с погон. До тех пор, пока приказом погоны или якоря не возвращались, виновный оставался без увольнения.

Во время плаваний существовали свои наказания. Одним из серьзных наказаний был «салинг». Почти на верхушке мачты находилась маленькая площадка - салинг. За сон под столом в чертежной комнате во время богослужения, за любое опоздание - «на салинг». Применялись и коллективные наказания. Во время одного из плаваний гардемарины во время дневной воскресной стоянки в порту были отпущены на берег, где подвыпили и наскандалили. В течение всего плавания гардемарины были оставлены без берега. Массовые наказания применялись и в том случае, когда кадеты устраивали коллективные беспорядки - «бенефисы» преподавателям или дежурным офицерам.

Среди кадет в корпусе существовало жесткое правило - ни при каких обстоятельствах не выдавать товарища, совершившего серьезный проступок, за который тот мог понести суровое наказание. Перед выпускными экзаменами два гардемарина возвращались поздно ночью в корпус. Один из них был абсолютно трезвым, а второй был пьяным и не мог передвигаться без помощи товарища. На пути им повстречался гвардейский подпоручик, который сделал нетрезвому кадету замечание. В ответ тот нагрубил подпоручику. На другой день подпоручик подал рапорт по команде, требуя привлечь к ответственности нагрубившего ему гардемарина. Проступок был настолько серьезным, что виновному грозило отстранение от выпускных экзаменов и «отставление от производства» в мичманы. В корпусе все следы происшествия были заметены, кадеты молчали как один. Директор корпуса контр-адмирал Д.С.Арсеньев пытался уговорить кадет выдать виновного, но ничего не помогало. И все-таки одному из офицеров, по прозвищу «сыщик», удалось найти кадета, который привел товарища в корпус. Разговоры с этим гардемарином, уговоры ни к чему не привели. Директор вызвал фельдфебеля гардемаринской роты и постарался доказать ему, что отказ провинившегося кадета сознаться марает честь корпуса. Тот отвечал, что гардемарины сознают всю тяжесть положения, но, понимая, что признание сломает всю жизнь их товарищу, они запретили ему сознаваться. Тогда директор пообещал объявить виновному выговор, снять якоря и допустить его к экзаменам. Директор дал слово, виновный сознался, был громкий приказ по корпусу о лишении якорей и аресте. Командир полка получил удовлетворение, виновный сдал экзамены и был произведен вместе с товарищами. Более того, гардемарины упросили о. Иоанна Кронштадтского заступиться за их безъякорного товарища и контр-адмирал Д.С.Арсеньев не смог устоять перед таким ходатайством. Перед отправлением в плавание гардемарину вернули якоря.

Штатная численность корпуса к 1898 г. увеличилась до 600 воспитанников. Директор корпуса в звании контр-адмирала или вице-адмирала имел двух помощников (инспектора классов и помощника по строевой и хозяйственной части), постоянный состав включал 6 ротных командиров, 20 командиров отделений, 14 преподавателей и других офицеров - всего 43 чел., и 8 гражданских преподавателей, а также врачей, фельдшеров, музыкантов и других военных и вольнонаемных лиц. В связи с ростом флота и нехваткой офицеров в 1898 г. в корпусе был произведен весенний прием 50 человек.

Назначенный весной 1903 г. на пост директора корпуса вице-адмирал Г.П.Чухнин, при знакомстве с корпусом заявил: «Я много слыхал о вашей распущенности, но я сумею настоять на своем и заставить всех исполнять свой долг. Я более 30 лет служу на флоте и никто еще не осмелился ослушаться моих приказаний. Я не допускаю мысли, что кто-нибудь из воспитанников посмеет мне не повиноваться». Г.П.Чухнин взялся за наведение порядка в корпусе. Он не щадил никого - ни воспитанников, ни офицеров. Его с утра до ночи можно было видеть в самых разных местах корпуса. Каждую субботу в Картинной галерее выстраивалась длинная шеренга воспитанников из всех рот, получивших за неделю неудовлетворительные баллы или совершивших проступок. Директор молча обходил строй, выслушивал провинившихся и при необходимости увеличивал меру наказания. Он не стеснялся делать выговор и гардемаринам, которые привыкли к привилегированному положению. Этот «парад» продолжался довольно долго в тяжелой и гнетущей тишине.

По свидетельству выпускников, был случай, когда во время выпускного экзамена директор заметил, что у одного из гардемарин, который уже вырос из своего мундира, был расстегнут верхний крючок воротника. При выходе для ответа гардемарин воротник застегнул. Директор остался доволен ответом, но прежде чем отпустить гардемарина, дал ему записку с приказанием отдать ее дежурному офицеру. Дежурный офицер, смеясь, прочитал содержание записки: «Гардемарина Х. посадить на сутки под арест за то, что в присутствии директора сидел с расстегнутым воротником». На второй год пребывания адмирала Чухнина в должности директора стало сказываться его влияние на корпус. По субботам шеренга в Картинной галерее стала значительно короче, кадеты практически перестали досаждать своим поведением горожанам, улучшилась успеваемость. Чухнин сумел заставить воспитанников понять всю необходимость более серьезного отношения к занятиям, к службе и к дисциплине.

На второй день после начала русско-японской войны, 28 января 1904 г., Морской кадетский корпус посетил Николай II. В этот день выпускников производили в офицеры, император поздравил их и пожелал быть достойными офицерами. Выпуск стал называться «Первым Царским». 10 первых по выпуску гардемарин получили согласие Николая II на направление их в Порт-Артур, трое из них было убито. Гардемарины и кадеты напряженно следили за ходом военных действий, многие гардемарины в любой момент были готовы отправиться на Дальний Восток. Весной 1905 г. в младший специальный класс на 50 вакантных мест было 300 кандидатов. По специальному распоряжению было принято 70 человек.

Выпускники корпуса отважно и умело сражались в ходе русско-японской войны 1904-1905 гг. Однако не-удачный исход этой войны показал существенные изъяны в организации подготовки офицерских кадров флота, потребовал внесения определенных корректив в деятельность военно-морских учебных заведений. Весной 1905 г. начался пересмотр учебных программ в корпусе. Особое внимание стало обращаться на курсы тактики и стратегии, теории корабля и корабельной архитектуры, артиллерии, минного дела, радио, законоведения, морской гигиены. Значительно был обновлен преподавательский состав, на все кафедры пришли молодые преподаватели. Недовольство воспитанников корпуса вызвало увеличение часов на строевую подготовку. Моряков стали отучать от походки «в развалочку».

С 1906 г. Морской кадетский корпус стал именоваться Морским кор-пусом . Три старших роты получили название гардемаринских, младший специальный класс получил якоря на погоны. В корпусе прошли преобразования в сторону большего изучения боевых средств и тактики флота. 6 ноября гардемарины были впервые приведены к присяге и стали считаться состоящими на действительной военной службе. Это нововведение произвело такое впечатление на воспитанников, что некоторые из них ушли из корпуса, получив аттестаты о среднем образовании.

В начале мая 1908 г. новый выпуск карабельных гардемарин прибыл в отряд кораблей, стоявших на рейде острова Сицилия. 28 мая, узнав о том, что столица Сицилии Мессина разрушена землетрясеннием, командир эскадры контр-адмирал В.И.Литвинов принял решение об оказании помощи жителям Мессины. Русские моряки оказали городу и его жителям неоценимую помощь в разборе завалов, в спасении лиц, оказавшихся под обломками домов. Впоследствии выпуск гардемарин 1908 г. был назван «Мессинским». В 1910 г. утверждается знак для окончивших Морской корпус. В это же время, при директоре контр-адмирале А.И.Русине, высочайшей резолюцией Морской корпус был назван «Старой гвардией», а оркестр корпуса получил особые флейты. Корпусу были возвращены все знамена, хранившиеся в морском музее.

Новыми правилами приема определялось, что к поступлению в младший общий класс допускаются юноши 14-16 лет, в т.ч. сыновья гражданских чинов не ниже VIII класса Табеля о рангах, священнослужителей, армейских офицеров, лица с высшим образованием. Штат воспитанников был увеличен до 750 человек. В строевом отношении корпус подразделялся на шесть рот (три общеобразовательных кадетских класса и три специальных гардемаринских класса), объединенных в батальон.

В гардемаринских классах изуча-лись навигация, электротехника, кораблестроение, морская съемка, химия, физика, физическая география, пароходная ме-ханика, электротехника, радиотелеграфия, морское дело (морская практика), минное дело, девиация компасов, военно-морская администрация, законоведение, артиллерия, теория корабля, фортификация, история военно-морского искусства, мореходная астрономия, морская тактика, основы военно-морской стратегии, гигиена, французский, английский и русский языки, Закон Божий, аналитическая геометрия, теоретическая механика, начала дифференциального и интегрального исчисления. Практическое обучение проводилось в кабинетах и лабораториях: физики, электротехники, минного дела, химии, девиации компасов, в учебной артиллерийской батарее и учебной радиостанции, музее моделей. Здесь были установлены образцы современного вооружения и корабельных технических средств.

Большое внимание уделялось физической подготовке, в 1912 г. прошла первая спартакиада воспитанников. Большое воспитательное и эмоциональ-ное воздействие на кадет оказывали богатая картинная галерея, отображавшая славные страницы Российского флота, многочисленные модели кораблей, мраморные доски с занесенными на них именами воспитанников - Георгиевских кавалеров и павших в боях за родину. Воспитанники кадетских общеобразовательных классов ежегодно плава-ли на учебных парусных и паровых судах, исполняли обязанности матро-сов. Гардемарины практиковались на кораблях Учебного отряда корпуса (крейсеры «Аврора», «Диана», канонерские лодки «Грозящий», «Храбрый», три миноносца), где допускались к работе вахтенных офицеров, производили учебные стрельбы и минные постановки, изучали машины и механизмы, навигацию, астрономию, вели прокладку курса и т.д.

После 3-го специального класса гардемарины сдавали выпускные экзамены и производились в корабельные гардемарины. В этом качестве они направлялись в годичное загранплавание вокруг Европы в Средиземное море на современных линкорах и крейсерах Балтийского отряда. При возвращении в Либаву особая флотская комиссия принимала, экзамен, после которого корабельные гардемарины производились в мичманы.

Принятая царским правительством в 1909 г. обширная судостроительная программа усиления флота, включавшая постройку 7 линкоров, 4 линейных крейсеров, 10 крейсеров, 85 эскадренных миноносцев и 24 подводных лодок, заставила Военное министерство реорганизовать систему подготовки и пополнения флота офицерами. Морской корпус в одиночку не мог справиться с этой задачей.

В 1911 г. особой комиссией под председательством контр-адмирала Ливена было принято решение о преобразовании морских военно-учебных заведений. Морской корпус в соответствии с предложениями Ливена делился на два самостоятельных учебных заведения: Морской корпус в Петербурге из трех специальных классов и Морской кадетский корпус в Севастополе из четырех младших классов, соответствовавших четырем старшим классам кадетских корпусов.

В 1913 году для молодых людей, получивших среднее образование и избравших морскую карьеру, были созданы Морские юнкерские классы, преобразованные в 1914 г. в Отдельные гардемаринские классы, специальное военно-морское учебное заведение для подготовки строевых офицеров флота. Продолжительность обучения составляла 32 месяца, включая и практическое плавание.

Гардемарины по правовому положению приравнивались к юнкерам военных училищ. Строевое обучение проводили инструктора из числа офицеров и унтер-офицеров гвардейских частей. Классы комплектовались студентами высших учебных заведений, на учебу принимались лица всех сословий. Срок обучения составлял три года, подготовка осуществлялась по программе специальных классов Морского корпуса. Воспитанникам была присвоена форма одежды гардемарин Морского корпуса, за исключением погон черного цвета, что послужило основанием называть учащихся ОГК «черные гардемарины».

Классы подчинялись директору Морского корпуса, но непосредственное руководство ими осуществлял капитан 1-го ранга С.И.Фролов. Занятия вели в основном преподаватели Морского корпуса. Ежегодно гардемарины направлялись для летнего плавания на корабли Сибирской флотилии. Отдельные гардемаринские курсы произвели единственный выпуск офицеров в марте 1917 г., получивший официальное наименование «Первый выпуск мичманов свободной России». Среди выпускников ОГК следует отметить адмирала флота Советского Союза И.С.Исакова, командующего в годы гражданской войны Волжской военной флотилией, будущего дипломата Ф.Ф. Раскольникова, известного советского писателя Леонида Соболева. Курсы были упразднены 7 марта 1918 г.

Для лиц, получивших высшее образование и желавших служить на флоте, были созданы роты «юнкеров флота», переименованные позже в «гардемарин флота». По имени устроителя и директора курсов генерал-майора П.Н.Вагнера роты получили название «Вагнеровских курсов». Курсы имели отделения: морское, механическое, кораблестроительное и позже гидрографическое.

За 1907-1913 гг. из Морского корпуса было выпущено 765 корабельных гардемарин. В январе 1914 г. в кор-пусе обучалось 756 кадет и гардемарин, в числе которых были и великие князья Андрей Александрович и Федор Александрович. В связи с началом Первой мировой войны летом и осенью 1914 г. было произведено два досрочных выпуска численностью в 259 человек с присвоением звания мичмана. 6 ноября 1914 г. Николай II лично принимал парад в Морском корпусе по случаю корпусного праздника и назначил шефом корпуса Наследника Цесаревича. Белые погоны воспитанников были украшены вензелем, а корпус стал именоваться «Морским Его Императорского Величества Наследника Цесаревича корпусом». Время пребывания в корпусе было сокращено до пяти лет, в офицеры производили после окончания среднего специального класса. В 1915-1917 гг. корпус закончили 500 офицеров.

В 1916 г. в Морском корпусе начались преобразования. Корпус был разделен на две части - кадетские роты и собственно Морской корпус. Общеобразовательные кадетские роты переводилась в Севастополь, где создавался Морской кадетский корпус. Незамерзающее море должно было позволить кадетам во время учебного года проходить практику на учебных и боевых кораблях, более продуктивно изучать морское дело.

Собственно Морской корпус в связи с открытием Морского кадетского корпуса в Севастополе переименовывался в Морское Его Императорского Высочества Наследника Цесаревича училище , состоявшее из специальных классов. С 1917 г. прием в кадетские роты в Санкт-Петербурге должен был быть прекращен. В Морском училище в специальных классах оставались только три гардемаринских роты.

Февральскую революцию кадеты Морского училища не приняли. Они не верили в отречение Николая II от престола и долго скрывали вензеля на погонах под башлыками. 28 февраля солдаты запасного батальона Лейб-гвардии Финляндского полка и рабочие попытались проникнуть на территорию училища и захватить там пулеметы, винтовки и патроны, которые якобы в большом количестве хранились на территории училища. Гардемарины и кадеты в здание никого не допустили. У дверей и ворот здания была выставлена охрана. В ночь на 1 марта кадетам было приказано разойтись по домам до получения письменного извещения. Те, у кого не было родственников в Петербурге, были оставлены в корпусе и сведены в специальные группы. Родителям кадет были разосланы письма, в которых они извещались об изменениях в подготовке и воспитании кадет, им предлагалось решить вопрос о дальнейшем пребывании в корпусе их сыновей.

Директорами Морского корпуса в разное время были:

1. 1. Капитан 1-го ранга А.И.Нагаев (1752-1760);
2. 2. Капитан 1-го ранга Ф.Ф.Милославский (1760-1762);
3. 3. Адмирал И.Л.Голенищев-Кутузов (1762-1802);
4. 4. Контр-адмирал П.К.Карцов (1802-1825);
5. 5. Вице-адмирал П.М.Рожнов (1825-1826);
6. 6. Адмирал И.Ф.Крузенштерн (1826-1842);
7. 7. Вице-адмирал Н.П.Римский-Корсаков (1842-1848);
8. 8. Вице-адмирал Н.Г.Казин (1848-1851);
9. 9. Контр-адмирал Б.А.Глазенап (1851-1855);

10. Вице-адмирал А. К. Давыдов (1855-1857);

11. Контр-адмирал С.С.Нахимов (1857-1861);

12. Контр-адмирал В.А.Римский-Корсаков (1861-1871);

13. Контр-адмирал А.П.Епанчин (1871-1882);

14. Вице-адмирал Д.С.Арсеньев (1882-1896);

15. Контр-адмирал А.Х.Кригер (1896-1901);

16. Контр-адмирал А.И.Даможиров (1901-1902);

17. Контр-адмирал Г.П.Чухнин (1902-1905);

18. Контр-адмирал Н.А.Римский-Корсаков (1905-1906);

19. Капитан 1-го ранга С.А.Воеводский (1906-1908);

20. Контр-адмирал А. И. Русин (1908-1913);

21. Контр-адмирал В.А.Карцев (1913-1917);

22. Генерал-лейтенант А.М.Бригер (1917-1918).

При Временном правительстве учебное заведение стало именоваться Морским училищем. 2 апреля 1917 г. занятия в училище были продолжены. 27 мая был произведен выпуск в мичманы 147 старших гардемарин. Гардемарины и кадеты были распределены для плавания по различным судам всех флотов. Младшая гардемаринская рота училища вместе с младшей гардемаринской ротой Отдельных Гардемаринских классов («черные гардемарины») в сентябре 1917 года была отправлена для практического плавания на Дальний Восток. Когда в 1919 г. по приказанию адмирала Колчака во Владивостоке было открыто Морское училище, в него были направлены все бывшие воспитанники военно-морских учебных заведений, оказавшиеся на Дальнем Востоке.

После многих перипетий и в уменьшенном составе часть этих двух рот за несколько дней до эвакуации кадетских корпусов из Крыма в 1920 г. прибыла на посыльном судне «Якут» в Севастополь. Гардемарины, завершившие курс Морского корпуса в Сингапуре в апреле 1920 г., были произведены в Севастополе в корабельные гардемарины, а в ноябре того же года, уже за рубежом - в мичманы. Кадеты, принятые в Морское училище во Владивостоке, образовали впоследствии 1-ю роту Морского корпусе в Бизерте. В этой роте было несколько бывших кадет Морского училища из Петрограда.

Летом 1917 года Временное правительство по инициативе генерал-лейтенанта Кладо решило закрыть Морской кадетский корпус в Севастополе и Морское училище в Петрограде, а вместо них открыть в зданиях Морского кадетского корпуса в Севастополе гардемаринские классы на новых демократических началах. В 1917 г. приема в Морской кадетский корпус не было, кадеты из Севастополя были переведены в Морское училище в Петроград. Морское училище функционировало нормально до Рождества 1918 г. 24 февраля 1918 г. по приказу военно-морского комиссара нового правительства Л.Д.Троцкого оно было закрыто и его воспитанники (3 кадетские роты и старшая — выпускная) были распущены.

Последний выпуск из Морского училища в составе 208 человек получил свидетельства об окончании училища и звание «военных моряков». Старшие воспитанники Морского училища, не желавшие служить новой власти, небольшими группами по пять-семь человек начали пробираться на юг, в Новороссийск, Одессу и Севастополь. В начале 1920 г. многие бывшие воспитанники Морского училища, продолжившие службу на кораблях, были произведены в офицеры.

С ноября 1917 года воспитанники Морского училища стали принимать непосредственное участие в борьбе с новой властью. 27 ноября под Нахичеванью погибли первые гардемарины. При защите Екатеринодара в январе-феврале 1918 года в образованной речной флотилии на реке Кубань, было 5 человек из Морского училища. В Добровольческой армии было 45 кадет «Роты Его Высочества», 43 - из 5-й роты. Было убито 12 человек, столько же ранено и 4 пропало без вести. Воспитанники Морского училища боролись с советской властью в рядах Северной и Северо-Западной армий, в Сибири у Колчака.

По свидетельству историков, изучавших жизнь и традиции Морского корпуса, главными качествами, отличавшими воспитанников корпуса, были дисциплина, военная выправка, товарищество, уважение и почтение к старшим, аккуратность и опрятность, добросовестное отношение к службе. Старшая гардемаринская рота являлась носителем и блюстителем традиций и обычаев корпуса. Ее авторитет был непререкаем. В корпусе никогда не было «цука». Младшие относились к старшим с исключительно большим уважением. Старшие гардемарины, по выражению некоторых выпускников, были для всех земными богами. Фельдфебелю старшей роты, а также своей, в строю, когда рота была без офицера, обязательно подавалась команда «Смирно». Старшие кадеты могли входить в младшую роту, младшие в старшую только с разрешения. При встречах вне корпуса младший всегда отдавал честь старшему. Вне корпуса все воспитанники здоровались за руку. Первым подавал руку всегда старший. При расплате за угощение старший из присутствующих платил за всех. Все ротные дела при необходимости решались ротным собранием. Особо важные вопросы передавались на рассмотрение в старшую роту.

В картинной галерее висели деревянные кормовые барельефы украшений старых парусных судов. Среди них был барельеф бизона почти в натуральную величину и висевший довольно высоко. Существовал обычай, чтобы не получить неудовлетворительного балла при ответе, проходя мимо бизона, нужно было подпрыгнуть и дотронуться до его «шаров». Низкорослых кадет приходилось подсаживать.

Гардемарины, чтобы иметь фартовый вид, шили собственные сапоги, заказанные у модных сапожников. В стальные ножны для палашей опускался гривенник, чтобы бренчал при ходьбе. Волосы вместо положенного одного дюйма были длиной в два дюйма, для укладки которых использовался бриллиантин. В своей среде гардемарины делились на «тоняг» и «корявцев». Первые, при самой расслабленной походке, брюках «клеш», «фуражке без каркаса», умудрялись проявлять нужную выправку гораздо лучше, чем старательные - брюки дудочкой, во всем законопослушные - «корявцы».

МОРСКОЙ ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЫСОЧЕСТВА НАСЛЕДНИКА ЦЕСАРЕВИЧА КАДЕТСКИЙ КОРПУС (СЕВАСТОПОЛЬ, СЕНТЯБРЬ 1916 г. - ОКТЯБРЬ 1920 г.)

3 августа 1914 года капитан I ранга С.Н.Ворожейкин был назначен Председателем Комиссии по постройке зданий Морского кадетского корпуса в Севастополе. Строительство началось в 1915 г. в Северной бухте. Из-за войны оно затянулось и не могло быть закончено к 1916 г. 18 февраля 1916 г. С.Н.Ворожейкин был назначен директором Морского кадетского корпуса в Севастополе. 30 июля того же года он был произведен в контр-адмиралы.

Чтобы избежать разрыва при выпуске, в 1916 году в Санкт-Петербурге младшую кадетскую роту было решено укомплектовать воспитанниками 5 класса, а в Севастополе - еще одну роту кадетами 4 класса. В августе-сентябре 1916 г. был открыт прием в Морской корпус в Севастополе. 15 сентября 1916 г. приказом по корпусу № 39 была объявлена телеграмма Главного морского штаба: «Государю Императору благоугодно было назначить Его Императорское Высочество Наследника Цесаревича Шефом вверенного вам корпуса». Корпус в Севастополе стал именоваться «Морской Его Императорского Высочества Наследника Цесаревича кадетский корпус». Белые погоны кадет украсились накладными золотыми вензелями Августейшего Шефа. С 10 октября 1916 г. приказом по корпусу сформированная рота стала именоваться «Ротой Его Высочества». В старшей кадетской роте (7-й класс) и у гардемарин белый погон был обшит золотым галуном. Палаши носили как гардемарины, так и все роты корпуса.

1 октября 1916 г. было последним днем явки в корпус принятых воспитанников. Первый набор воспитанников в количестве 120 человек в 7-ю роту (4-й класс) был размещен в двух флигелях, предназначавшихся для корпусных офицеров. 5 октября состоялось официальное открытие Морского кадетского корпуса в присутствии командующего Черноморским флотом адмирала Колчака, директора корпуса, офицеров, преподавателей, воспитанников и их родственников. 7 октября воспитанники корпуса стали свидетелями гибели линкора «Императрица Мария». Состоявшийся прием в корпус оказался для него последним. Из-за революции других приемов уже не было.

Морской кадетский корпус в Севастополе просуществовал всего один год, а задуман он был как учебное заведение, которое должно было содействовать подготовке офицерских кадров для российского флота. В мае 1917 г. кадеты Севастопольского Морского корпуса были распущены на каникулы, и за это время распоряжением Временного правительства корпус был закрыт, его воспитанники были переведены в Петроград в Морское училище.

Среди воспитанников Севастопольского Морского кадетского корпуса, год проучившихся в корпусе, хотелось бы отметить Дмитрия Александровича Быстролетова, выдающегося разведчика-нелегала Службы внешней разведки Российской Федерации. Д.Быстролетов прожил яркую и бурную жизнь. В 1925 г. после встречи с руководителем внешней разведки Артузовым он становится штатным сотрудником ГПУ. С 1930 по 1937 гг. Д.Быстролетов работает в качестве разведчика-нелегала во многих странах мира, выполняя сложные и ответственные задачи руководства внешней разведки Советского Союза. В 1938 г. Д.Быстролетов был арестован, долгие годы провел в ссылке и в лагерях. В 1956 г. был реабилитирован. После выхода на свободу написал свыше 16 книг. По его сценарию снят фильм «Человек в штатском». Умер Д.Быстролетов в 1975 г.

20 октября 1919 г. в Севастополе вновь был открыт Севастопольский Морской кадетский корпус, идею возрождения которого поддержал Главный командир портов и судов Черного и Азовского морей контр-адмирал Саблин. Директором корпуса был назначен старший лейтенант Н.Н.Машуков, первым предложивший идею возрождения в Севастополе Морского корпуса. Под команду старшего лейтенанта были готовы пойти капитаны 1-го и 2-го рангов, умудренные опытом преподаватели, оказавшиеся в Севастополе. Со складов, находившихся под контролем белой армии, было получено оборудование, имущество, необходимое для военно-учебного заведения. Крейсер «Память Меркурия» стал учебным судном Морского корпуса.

Вместе с тем, порядок приема в корпус и его функционирование вызвали большие нарекания в среде старых моряков. Многие полагали, что Морской корпус восстанавливается для продолжения образования своих бывших питомцев, находившихся в это время в рядах белой армии. Морское начальство Каспийской флотилии, узнав об открытии Морского корпуса в Севастополе, откомандировало туда всех бывших воспитанников Морского училища и Отдельных гардемаринских классов. Однако все старые воспитанники с удивлением узнали, что Морской корпус возобновляет свою деятельность не для них, а для вновь принимаемых со стороны.

Основное ядро нового набора составили кадеты сухопутных кадетских корпусов. Бывшие кадеты и гардемарины Морского училища и Морского кадетского корпуса в своем большинстве служили на кораблях Черноморского флота, и к командованию флотом никто не обратился с предложением об откомандировании кадет для учебы в корпусе. В Севастополе воспитанники возрожденного Морского кадетского корпуса заняли здание, которое с 1916 г. строилось для Морского Его Императорского Высочества Наследника Цесаревича кадетского корпуса.

6 сентября 1919 г. в газетах, выходивших на территориях, занятых белой армией, появилось объявление о приеме в Морской корпус по конкурсу аттестатов, без различия сословий. В корпус было принято 130 человек в возрасте от 16 до 18 лет со средним образованием в гардемаринскую роту и 130 человек в возрасте от 12 до 14 лет в младшую кадетскую роту.

Большинство бывших кадет Петроградского Морского училища прошений о приеме в корпус не подало. Они полагали, что имеют полное право быть первыми приглашенными на учебу во вновь открывшийся корпус. Кадеты Севастопольского Морского кадетского корпуса также считали, что они должны быть возвращены в свое здание в первую очередь. Но у них не было еще среднего образования, о котором говорилось в объявлении о наборе в корпус. В начале октября в корпус стали съезжаться будущие гардемарины и кадеты. Директором корпуса был назначен контр-адмирал С.Н.Ворожейкин. Н.Н.Машуков за свою кипучую деятельность по восстановлению Морского кадетского корпуса был произведен в капитаны 2-го ранга, но он не согласился с назначением нового директора и ушел на должность командира корабля. 21 октября 1919 г. в корпусе начались занятия. На торжественном обеде по случаю открытия корпуса Н.Н.Машукову была устроена овация.

Гардемарины были одеты в английскую пехотную форму, предоставленную корпусу англичанами, находившимися в это время в Севастополе. Кроме русских кокард никаких знаков отличия на фуражках не был. По отзывам бывших выпускников Морского корпуса, новые гардемарины совсем не были похожи на прежних. Но постепенно воспитатели и преподаватели сделали свое дело, и рота гардемарин превратилась в настоящих моряков. В Севастополе в это время не было проблем с преподавателями. По многим предметам приходилось принимать преподавателей на конкурсной основе. Все практические занятия проводились непосредственно на боевых кораблях.

С января 1920 г. в связи с приближением фронта Морской корпус был объявлен на осадном положении. Гардемаринская рота несла службу по охране Морского собрания и участка местности, прилегающего к корпусу. В мае гардемарины сдали годовые экзамены, а в июне им был дан отдых перед плаванием. В июле-августе гардемарины и кадеты получили практику в морских плаваниях. К осени ситуация в Севастополе стала ухудшаться, в первую очередь это сказалось на питании кадет, при приготовлении пищи перешли на консервы и перловую кашу. 28 октября в 4 часа утра поступил приказ об эвакуации Крыма. Узнав об эвакуации, в корпус вернулись все воспитанники, находившиеся в отпуске. В течение нескольких дней происходила погрузка имущества корпуса на баржу «Тилли» и линкор «Генерал Алексеев». На баржу было погружено стадо коров, свиньи, бараны. Часть кадет погрузилась на вспомогательный крейсер «Алмаз». В ночь с 31 октября на 1 ноября корабли, на которые были погружены кадеты, снялись с якоря и взяли курс на порт Бизерта в Тунисе. На 126 судах эскадры Черноморского флота в дальний поход, в неизвестность, отправилось около 150 000 человек.

Во время перехода гардемарины несли на кораблях караульную службу, выполняли роли сигнальщиков и другие обязанности, которые на них возлагали офицеры кораблей. Питались кадеты консервами, которые были предоставлены русской армии союзниками, хлеба не было, зато выдавалась вареная картошка. Помещение, выделенное на линкоре для кадетской роты в 115 человек, было очень тесным и кадетам приходилось сами проявлять смекалку для того, чтобы найти место для ночлега. После длительной стоянки в Константинополе и пополнения запасов продовольствия и топлива и длительного перехода в конце декабря 1920 г. линкор «Генерал Алексеев» прибыл в порт Бизерта, Тунис. По пути следования моряки линкора отдали почести героям Наваринского сражения в Эгейском море. Рота кадет съехала на берег и провела торжественный молебен по погибшим под Наварином русским морякам.

По приходе в Бизерту на всех судах по указанию французских властей был поднят карантинный флаг, и сообщение с берегом было строго запрещено. Вокруг эскадры ходили французские сторожевые катера. Однако вскоре была достигнута договоренность о снятии карантина и размещении русских моряков в фортах Джебель-Кебир и Сфаят. В связи с переходом корпуса на берег была произведена новая организация гардемаринских рот. Гардемаринская рота Владивостокского морского училища получила название 1-й роты, Севастопольская рота осталась 2-й, часть сводной роты, пополненной из находившихся на эскадре кадет сухопутных кадетских корпусов, стала 3-й ротой. 13 января 1921 г. начался съезд на берег. 1-я рота под звуки барабана стройными взводными колоннами первой отправилась к месту новой дислокации в форте Сфаят. Остальные роты разместились в форте Джебель-Кебир. 3-я рота вскоре ушла в плавание, где кадеты после экзаменов были произведены в младшие гардемарины. Общее управление корпусом осуществлял вице-адмирал А.М.Герасимов. Вскоре из 15-летних кадет был образован «особый взвод», который должен был заниматься по ускоренной программе. Постепенно отношения между малознакомыми гардемаринами и кадетами приобрели нормальный характер.

Главной заботой в Бизерте был вопрос питания 500 человек. Французы выделяли минимальное количество денег на питание кадет и персонала корпуса. Жены офицеров, находившихся в Бизерте, сшили для кадет летнюю одежду, головные уборы на манер тех, что носили американские матросы, сделали парусиновые туфли. В корпусе начались учебные занятия. В казематах форта были устроены специальные классы, для преподавания французского языка были приглашены учителя-французы. Из-за отсутствия учебников каждый преподаватель сам писал свой курс. В старших классах в ущерб артиллерии и минного дела был усилен курс высшей математики и введен курс «Истории русской культуры». В летние жаркие дни количество учебных часов сокращалось с 8-ми до 3-х. Все хозяйственные работы по уборке помещений, обслуживанию походной кухни, чистке овощей, стирке белья выполняли сами кадеты. Дядек в Бизерте не было. Уровень обучения в Бизерте оказался настолько высоким, что многие кадеты впоследствии успешно выдержали вступительные экзамены в технические ВУЗы Франции, Бельгии, Чехословакии.

По очереди кадеты и гардемарины ходили в плавание на учебном судне «Моряк». В начале лета 1921 г. после сдачи экзаменов 17 гардемарин-экстернов получили аттестаты об окончании курса Морского кадетского корпуса. Постепенно улучшалось материальное положение корпуса. Настроение кадет стало более оптимистичным, они стремились успешно завершить обучение в корпусе. Однако от французских властей поступило указание в течение 1922 г. сократить личный состав эскадры и ликвидировать гардемаринские роты.

В марте 1922 г. значительная часть старших и корабельных гардемарин покинула Бизерту и отправилась в Прагу для продолжения учебы в чешских высших учебных заведениях. 30 июня состоялся последний экзамен по астрономии в бывшей 2-й роте и в ту же ночь был торжественно похоронен «Наутикаль альманах». 65 воспитанников, окончивших эту роту, были произведены в корабельные гардемарины.

Традиция похорон Альманаха сохранилась со времени пребывания Морского корпуса в России. Обычно болезнь Альманаха начиналась дня за два до окончания экзаменов по мореходной астрономии. Бюллетени о его здоровье вывешивались на английском языке. У помещения старшей роты вывешивался флаг «мыслете» («тихий ход»), и все роты шли в строю на носках, несмотря на приказания офицеров «Тверже ногу!». Пение и громкие разговоры прекращались, команды фельдфебелей и унтер-офицеров подавались вполголоса. Жизнь всех рот протекала так, как будто в доме был тяжело больной, которого нельзя беспокоить. Листки с температурой больного появлялись в самых необычных местах.

В день экзамена по астрономии здоровье больного резко ухудшалось, а когда заканчивался экзамен, больной умирал, о чем корпус немедленно извещался траурным объявлением. Альманах укладывался в бумажный гроб, где он пребывал до похорон. Похороны проходили тайно, так чтобы никто из посторонних не мог их видеть. У умершего Альманаха была вдова, роль которой исполнял гардемарин, отвечавший по астрономии последним. Вдова безутешно рыдала, ее успокаивал «адъютант корпуса». Всю церемонию вел Нептун, окруженный свитой. В церемонии принимали участие хор плакальщиц, во всем белом, почетный караул, представители от Гринвича, Пулкова и от «шпаков», две артиллерийские батареи с сильными голосами, в костюме Адама, с маленькой повязкой на бедре. Присутствовало все «корпусное начальство». Приглашались по три представителя от каждой роты. Проходило отпевание покойного. Нептун произносил высокую речь в хвалу Альманаха, используя астрономические и математические термины. Под конец службы произносилась анафема всем, кого кадеты не любили. Жрец торжественно поджигал Альманах, который горел под залпы орудий. Вся церемония заканчивалась парадом. На следующий день никто ни слова не говорил о торжестве, как будто его и не было. У гардемарин подобным образом проходили похороны «шпака» (гражданского лица, ничего несмыслящего в морском деле).

После ухода 2-й роты из Джебель-Кебира там была упразднена столовая, кадеты 3-й роты ходили строем питаться в форт Сфаят. Курс обучения в этой роте был сокращен, и 6 ноября 57 гардемарин этой роты были произведены в «корабелы». Благодаря поддержке русских эмигрантов почти всем окончившим в Бизерте кадетский корпус были предоставлены стипендии для продолжения обучения в ВУЗах Франции и Чехословакии. С начала 1923 г. корпус официально был переименован в «Сиротский дом», но для всех воспитанников, преподавателей и офицеров он продолжал оставаться Морским корпусом.

В июне 1923 г. получили среднее образование и были произведены в гардемарины 33 кадета 4-й роты. Большинство из них начинало учебу в корпусе еще в Севастополе. На учебном судне «Моряк» они прошли хорошую морскую подготовку. По окончании плавания на этом судне сентябре 1922 г. по указанию командования корпусом с судна было снято все вооружение и снесено на берег все ценное оборудование. Это было последнее судно Черноморского флота, плававшее под Андреевским флагом. В октябре 1924 г. были произведены в гардемарины 58 воспитанников, поступивших в корпус еще в Севастополе. В 1925 г. Морской корпус закончили последние две кадетские роты. 1-ое мая было последним учебным днем Морского корпуса. В Бизерте кадетский корпус окончило 300 человек.

Приказом по Морскому корпусу № 51 от 25 мая 1925 г. корпус ликвидировался. В последнем приказе директора Морского кадетского корпуса вице-адмирала А.М.Герасимова говорилось: «1 мая мы в корпусе закончили занятия согласно преднамеченному расписанию; 5 мая разослали почти всех наших кадет к их родственникам или опекунам. 25 мая считаю днем окончательной ликвидации Морского корпуса, просуществовавшего в Бизерте 4 с половиной года. Я могу пожелать всем уходящим моим бывшим сотрудникам по корпусу наилучшего устройства их личной судьбы. Наградой же за их службу и работу в корпусе пусть будет сознание честно по отношению к отечеству исполненного долга и та благодарная память кадет, которая сохранится у последних о всех положивших свой труд и заботы на их пользу».

В 1951-м году, за рубежом, было отмечено 250-летие со дня основания Навигацкой школы. 19 ноября (6 ноября по ст. стилю), в день праздника Морского корпуса каждый год, во всех местах своего рассеяния, собирались уцелевшие седые «императорские навигаторы» и после молебна святому Павлу Исповеднику, за традиционным жареным гусем, не забыв и «чару зелена вина», в дружеской беседе вспоминали дела давно минувших дней. Выпускник Морского корпуса Леонид Павлов в своих воспоминаниях приводит традиционный тост, который ветераны корпуса произносили во время этих встреч:

Молча вспомним всех почивших,

Тост второй — за нас учивших,

Кто о долге нам твердил,

Дисциплину, честь развил.

А за прочих выпьем дружно,

Чтобы не были недужны,

Чтоб успех в делах имели,

Чтобы долго не старели,

Чтобы Родину любили,

Ей служить готовы были.

Чтоб Господь послал «шестого»,

В зале Корпуса родного,

Вновь за гусем праздник встретить

И на гимн — «ура» ответить!

Морской корпус, подвергшийся за годы своего существования многочисленным преобразованиям и изменявший неоднократно свое название в зависимости от требования времени, с первых лет стал давать флоту доблестных, образованных офицеров. Помимо службы на флоте питомцы корпуса принесли немалую пользу России и в других областях государственной деятельности. Приведенные выше списки лиц, прославивших Морской корпус и российский флот, можно было бы значительно продолжить за счет тех выпускников, которые внесли огромный вклад в дело кораблестроения, русской артиллерии, развития инженерного искусства. В Морском корпусе получили образование почти все выдающиеся моряки российского флота. Разве что адмирал С.О.Макаров окончил Морское училище в Николаевске-на-Амуре. Боевые подвиги флота всегда побуждали воспитанников Морского корпуса к совершенствованию своей подготовки, к стремлению укрепить славу флота своими делами. В стенах корпуса подготовлено не одно поколение моряков, прославивших Россию своими подвигами на морях и океанах. Не забудем и о том, что Морской корпус - старший брат в семье российских кадетских корпусов. Ведь он вёл свою генеалогию от Навигацкой школы, от отца русского флота - Петра Великого.

Краткая библиография:

1. «Колыбель флота, Навигацкая школа - Морской корпус». К 250-ти летию со дня основания Школы математических и навигацких наук (1701-1951 гг.), Издание Всезарубежного объединения морских организаций, Париж, 1951 г., 328 с.
2. Березовский Н.Ю., Доценко В.Д., Тюрин Б.П., «Российский императорский флот», 1696-1917, военно-исторический справочник, М., «Русский мир», 1993 г., 272 с.
3. Плеханов А.М., Попов А.А. «Наследники Суворова», М., «Русич», 280 с.
4. Крылов В.М., «Кадетские корпуса и российские кадеты», Спб., 1998 г., 672 с.
5. Веселаго Ф.Ф. «Очерк истории Морского кадетского корпуса», с приложением списка воспитанников за 10 лет. С портретами и рисунками форм обмундирования, Спб., 1897., 208,143 с.
6. Корбуев Н. «Обзор преобразований Морского кадетского корпуса с 1852 г.», с приложением списка выпускных воспитанников 1753-1896 гг. - Спб., 1897., 90. 431 с.
7. Коротков А.С. «Морской кадетский корпус», краткий исторический очерк, Спб., 1901, 227 с., ил.
8. Павлинов А. «Список окончивших в Морском кадетском корпусе с 1897 по 1905 г., Спб., 1905, 47 с.
9. Шильдкнехт Е.Н. «Морской корпус», Военная энциклопедия, Спб, 1914, т.16, сс. 431-434, библиография, ил.;
10. «Военная быль», Издание общекадетского объединения, №№ 17, 23, 24, 27, 63, 75, 94, 107, 113, 116, 117;

Школы «математических и навигацких, то есть мореходных хитростно искусств учения» (См. Школа математических и навигацких наук). Школе повелено состоять в ведении оружейной палаты, а в ученье набирать «добровольно хотящих, иных же паче и со принуждением» . Первым учителем был англичанин Генри Фарварсон, в 1698 году вступивший в русскую службу. На содержание школы с 1713 года положено было отпускать по 22 456 рублей в год.

Корпус и Академия морской гвардии

Первым директором был француз, барон П.-А. де Сент-Илер. С учреждением академии на содержание московской навигацкой школы было оставлено лишь 5 600 р., а остальная сумма обращена на содержание академии.

Академия и школа просуществовали до 15 декабря 1752 года , когда указом по образцу сухопутного был основан «Морской шляхетный кадетский корпус» на 360 учащихся. Воспитанники старшего класса назывались гардемаринами , а двух младших - кадетами . На содержание корпуса назначено было ежегодно 46 561 рублей. Для помещения отведён дом, бывший Миниха , на Васильевском острове , на углу набережной Большой Невы и 12 линии.

Морской кадетский и Морская Николаевская академия

Переход в современное состояние

При общей реформе военно-учебных заведений, в 60-х годах, «Морской корпус» был переименован в «Морское училище» и получил в 1867 году новый устав.

Современные события

Литература

Истории, традициям морского кадетского корпуса посвящено большое количество литературы, находящейся в крупнейших книгохранилищах Петербурга и Москвы.

• Белявский К. В. К столетию церкви Морского кадетского корпуса. - СПб, 1897.
• Веселаго Ф. Ф. Очерк истории Морского кадетского корпуса. - СПб., 1852.
• Голенищев-Кутузов Л. И. О морском кадетском корпусе. Дополнения к помещенной в Отечественных записках статье о военно-учебных заведениях в царствование Павла I. - СПб., 1840.
• Коргуев Н. А. Обзор преобразований Морского кадетского корпуса 1852 г., с приложением списка выпускных воспитанников 1753-1896 г. - СПб., 1897.
• Кротков А. С. Морской кадетский корпус. Краткий исторический очерк. - СПб., 1901. (Морской кадетский корпус: Краткий исторический очерк с иллюстрациями / Сост. А. Кротков. - Репринтное издание 1901 г. - СПб.: Альфарет , 2006. - 228 с.: ил.)
• Максимов Г. С. Морской кадетский корпус и Николаевская морская академия в Санкт-Петербурге. - СПб., 1908.
• Морской кадетский корпус: 1701-1901. - СПб., 1901. (Морской кадетский корпус: 1701-1901: Альбом. - Репринтное издание 1901 г. - СПб.: Альфарет , 2006. - 6 с.; 35 л. ил.)
• Морских пост., кн. III, по прод. 1895 г.
• Павлинов Я. И. Описание празднования двухсотлетнего юбилея со дня основания 14-го января 1701 года императором Петром I Великим Навигацкой школы, переименованной впоследствии в Морской кадетский корпус. - СПб., 1901.
• Павлинов Я. И. Список окончивших курс в Морском кадетском корпусе с 1897 по 1905 год. - СПб., 1905.
• Список воспитанников Морского кадетского корпуса с 1762 по 1843 год. - СПб., 1843.
• Свод морских постановлений. - СПб.,1887. - Кн. III.

В 2000-х гг. в Санкт-Петербурге было осуществлено переиздание юбилейных изданий института - альбома Морской кадетский корпус 1701-1901 и книги А. С. Кроткова «Морской кадетский корпус: краткий исторический очерк».

Ссылки

• О здании морского корпуса им. Петра Великого в Петербурге

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое "Морской шляхетский корпус" в других словарях:

14 января 1701 г. последовал высочайший указ об учреждении в Москве школы математических и навигацких, т. е. мореходных хитростно искусств учения. Школе повелено состоять в ведении оружейной палаты, а в ученье набирать добровольно хотящих, иных… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Внимание!

кадетской школы № 1700 («Московский объединенный морской корпус Героев Севастополя») на базе бывшей кадетской школы создан "кадетский класс", сохраняющий лучшие традиции кадетской школы.

(Архивный материал)

Школа создавалась на основе опыта дореволюционных кадетских корпусов. морских спецшкол, подготовительных и нахимовских военно-морских училищ, появившихся в Советском Союзе в ходе и после окончания Великой Отечественной войны.

Учредителем Морского корпуса стал Московский комитет образования (ныне Департамент образования города Москвы). Материально-техническое обеспечение было осуществлено Северо-Западным окружным управлением образования, а шефом стал Черноморский флот.

На обучение принимаются ребята с 1 по 11 класс.

Кроме общеобразовательной программы, в корпусе есть специальные предметы такие, как морская начальная подготовка, шлюпочное дело, техническое устройство кораблей, морской протокол, радио дело.

С 2013 года в корпусе созданы два факультета, в связи с объединением воспитанников корпуса № 1721 – спецназовцев. Ребята получили возможность специальной физической подготовки. В корпусе одновременно обучаются более 650 человек.

Летняя тридцатидневная практика подразумевает обязательный выход подготовленных ребят в поход на шлюпках по Москве – реке до Волги, выезд в воинскую часть с освоением программы спецназа ГРУ на базе 22 –ой бригады СпН. Младшие классы осваивают просторы рек Карелии и курсы молодого бойца на различных полевых выходах.

Посвящение в кадеты.

В корпусе уделяется большое внимание гармоничному развитию творческих качеств воспитанников. Активно работает система дополнительного образования: хор «Морская душа» и «Морячок», Восточные языки, различные спортивные кружки.

Для интеллектуального развития работают кружки: «Юный экскурсовод» на базе корпусного музея «Москва и Флот», «Литературный салон». Технические кружки «Судомодельный» и «Стендовое моделирование», дают возможность творческим фантазиям детей и развитие моторики детских рук.

Корпусной домовой храм позволяет воспитанникам реально изучать историю религий и основы православной культуры.

Ежегодно кадеты корпуса достойно представляют свое учебное заведение на Парадах, проводимых в Москве. Активно участвуют в общественной культурной и патриотической жизни столицы.

Основной целью открытия Морского корпуса было создание нового вида образовательного государственного учреждения, соответствующего лучшим традициям российского кадетского воспитания, интеллектуального, нравственного,культурного, военно-патриотического и физического развития обучающихся подростков. Корпус является ежегодным участником торжественного марша, посвящённого историческому Параду на Красной Площади 7 ноября 1941 года

Профили обучения: Оборонно-спортивный

Прочие, нестандартные предметы:

военно-морской протокол и морская Доктрина РФ, основа государственной службы, основа православной культуры, основа общей культуры, начальная морская подготовка.

Изучаемые иностранные языки: Английский язык, Китайский язык, Корейский язык

Стоимость обучения: Бесплатно

Школа оснащена лабораториями и мастерскими. Школа работает в режиме полного дня, 3-х разовое бесплатное питание.

Классы :

Младшие (с 1 по 4 класс)

Средние (с 5-го по 9-й классы)

Старшие (с 10-го по 12-й классы)

Начальные (с 1-го по 4-й классы)

Внимание!

В всязи с реорганизацией путем присоединения к общеобразовательной школе № 1619 им. Цветаевой кадетской школы № 1700 («Московский объединенный морской корпус Героев Севастополя») на базе бывшей кадетской школы создан "кадетский класс" , сохраняющий лучшие традиции кадетской школы.

Историческая хроника Морского корпуса. 1701-1925 гг. Зуев Георгий Иванович

МОРСКОЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС

МОРСКОЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС

Метаморфозы политики Павла I в конечном итоге привели к экономической и политической отсталости страны. Все зигзаги и противоречия российской истории сказывались и на состоянии вооруженных сил. Русский флот в начале нового века, хотя и занимал по численности третье место в мире, уступая лишь английскому и французскому, состоял в основном из старых парусных судов.

Судьбу флота решали чуждые ему люди, а правительство, не принимавшее активных действий по реорганизации военно-морских сил, по существу, лишь делало вид, что занимается их преобразованием.

Плавания кораблей теперь проходили крайне редко. Время было мирным, и высокие морские чиновники вовсю экономили на флоте. Полагали, что каждый поход сопряжен с затратами на износ парусов, рангоута и такелажа, поэтому дешевле для государства судам не плавать, а стоять в гавани.

На флоте процветали бюрократизм, очковтирательство и казнокрадство. Это был довольно мрачный период в истории военно-морских сил. Русский историк флота генерал Феодосий Федорович Веселаго вынужден признать, что деяния иностранцев, занимавших в начале XIX века высшие командные посты, «привели наш флот к самому печальному застою…»

И все же большая часть русских офицеров, выпускников Морского шляхетного кадетского корпуса, старалась честно служить России, в том числе своим участием в дальних научных экспедициях и кругосветных плаваниях. Благодаря их настойчивости и инициативе русское государство в первой половине XIX века заняло первое место в мире в исследовании океанов и морей. Материалы географических, океанографических и этнографических открытий русских морских экспедиций значительно обогатили отечественную и мировую науку, составили многие яркие страницы летописи русского флота.

В первой половине нового столетия получило дальнейшее развитие и русское военно-морское искусство. Несмотря на застойную обстановку, российские моряки одержали ряд знаменательных побед в сражениях с французским флотом. Успеху операций во многом способствовали талант и мастерство бывшего воспитанника Морского корпуса вице-адмирала Д.И. Сенявина, назначенного в августе 1805 года главнокомандующим флотом России в Средиземном море. Его эскадра совершила труднейший переход через Атлантический океан в зимнее время за 38 ходовых дней. Столь успешному переходу русских кораблей на театр военных действий во многом способствовали материалы Архипелагской экспедиции Балтийского флота, осуществленной другим выпускником Морского корпуса – адмиралом Г.А. Спиридовым.

Начало 1800-х годов стало временем активного развития и преобразования военных учебных заведений. В столице появились новые кадетские корпуса, а в ранее существовавших военных школах произошла некоторая унификация. Морской шляхетный кадетский корпус переименовали в Морской кадетский корпус. Как видно из нового названия, слово «шляхетный» исключили, но это изменение не коснулось принципов его колшлектования. Морской корпус по-прежнему формировался исключительно лицами дворянского происхождения.

Новый штат корпуса предусматривал обучение 700 кадетов и гардемаринов, а расходы на его содержание стали составлять около 500000 рублей в год.

Вместо скончавшегося 12 апреля 1802 года адмирала И.Л. Голенищева-Кутузова Александр I назначил директором Морского кадетского корпуса контр-адмирала Петра Кондратьевича Карцова. Что же за человек был новый руководитель старейшего военно-морского учебного заведения столицы? Контр-адмирал П. К Карцов – ветеран войн с турками, шведами и французами. Он воспитывался в Морском шляхетном кадетском корпусе, после выпуска из него в 1766 году служил в Черноморском флоте. Его морская служба началась на корабле «Европа» под командованием капитана I ранга Ф.А. Клокачева. Мичман П.К. Карцов в составе Средиземноморской эскадры адмирала Спиридова участвовал в знаменитом Чесменском сражении. В 1775 году он вернулся в Ревель вместе с эскадрой вице-адмирала А.В. Елманова. В 1788-1790 годахПетр Кондратьевич в чине капитана II ранга, уже как командир корабля «Изъяслав» принимал участие во всех боях между флотами во время войны со шведами.

В 1798 году контр-адмирал Карцов – командир эскадры, воюющей вместе с морским соединением вице-адмирала М.К. Макарова и британским флотом в Немецком море. В 1799 году морской офицер удостоился высокой чести – воевать с французским флотом в Средиземном море в составе русского морского соединения адмирала Ф.Ф. Ушакова.

В 1801 году контр-адмирал П.К. Карцов назначается членом Адмиралтейств-коллегии, а 2 мая 1802 года – директором Морского кадетского корпуса.

По свидетельству и отзывам современников, Петр Кондратьевич считался человеком «с виду суровым и сухим по наружности, но имевшим чрезвычайно доброе сердце и бывшим справедливым до самоотвержения. Бывали случаи, когда он, отстаивая невинного, рисковал своей собственной карьерой…» В 1819 году его произвели в чин полного адмирала и назначили сенатором, а в 1822 году – членом Государственного совета.

Творческий тандем нового директора с талантливым и на редкость образованным инспектором классов корпуса Платоном Яковлевичем Гамалея – моряком, капитан-командором, метеорологом, гидрологом, историком российского флота и действительным членом петербургской Академии наук – позволил поставить учебно-воспитательную работу в Морском кадетском корпусе на значительную высоту. Адмирал Карцов оказался довольно энергичным и просвещенным педагогом и администратором. За 24 года его директорства из корпуса выпустили более 2000 хорошо подготовленных морских офицеров.

По сравнению с кронштадтским периодом Морского корпуса в Петербурге результативность преподавания и успехи воспитанников были на несколько порядков выше. В 1804 году присутствовавший на выпускных экзаменах гардемаринов представитель Главной комиссии адмирал фон Дезин был поражен и восхищен ответами учащихся и обратил на это внимание морского министра П.В. Чичагова. Тот, в свою очередь, обрадованный столь высокими успехами будущих офицеров, не преминул с гордостью доложить об этом императору. Александр I пожаловал каждому из 13 лучших выпускников Морского корпуса высочайший подарок – новейший образец секстана английской работы. Ценные подарки вручил счастливчикам морской министр на заседании Адмиралтейств-коллегии одновременно с офицерскими патентами и персональными письмами следующего содержания: «Его Императорское Величество вследствие засвидетельствования комиссии, экзаменовавшей Вас с прочими воспитанниками Морского кадетского корпуса, об успехах Ваших в высшей математике и в науках до Морского офицера относящихся, всемилостивейше жалует Вас в знак Высочайшего Своего Благоволения секстаном, который с удовольствием препровождая при сем, надеюсь, что сей Монарший подарок послужит Вам поощрением к вящему усовершенствованию себя в искусстве морского офицера».

Впоследствии памятные императорские подарки лучшим выпускникам стали доброй традицией в Морском кадетском корпусе. «Лауреатами» императорских премий стали в те годы будущие адмиралы Г.С. Шишмарев и А.П. Лазарев, будущий министр народного просвещения, адмирал П.А. Ширинский-Шихматов, а также прекрасные морские офицеры П.Н. Богданов, С.Я. Унковский, А.Е. фон Кригер, С.Н. Богданов и др.

Свидетели той далекой эпохи впоследствии вспоминали «о великом рвении», с которым лучшие воспитанники Морского корпуса осваивали тогда науку. Талантливые ученики в каждом классе пользовались не только особым уважением своих товарищей, но часто сами делились своими познаниями с другими воспитанниками, выступая таким образом в роли добровольных репетиторов отстающих.

Требования к учебе в те времена были достаточно высокими. В обязательную учебную программу входили дифференциальное и интегральное исчисления с их приложениями к механике и высшей геометрии.

Рассказывали, что любимец кадетов и гардемаринов инспектор классов Платон Яковлевич Гамалея, беседуя с воспитанниками, неоднократно повторял им: «Любите науку, братцы, для самой науки, а не для того, чтобы надеть погоны». Гардемарин Бестужев вспоминал, что «…мы нетерпеливо дожидались, чтобы бежать в класс к Платону Яковлевичу… с такой любовью и почтительным уважением мы смотрели на этого худенького, сгорбленного старика… Пламенная любовь к наукам, нрав тихий, ровный, кроткий… оттенок дружеской отеческой любви в обращении к кадетам». Так высоко воспитанники корпуса характеризовали и ценили этого незаурядного замечательного человека и педагога. Ему принадлежит самая активная роль в преобразовании военно-морского учебного заведения. Он коренным образом реорганизовал постановку учебного дела, по его инициативе и при его личном участии впервые в Морском корпусе организовали курсы повышения квалификации для преподавательского состава. Для педагогов П.Я. Гамалея и приглашенные им видные специалисты и ученые Академии наук читали специальный курс лекций по отдельным актуальным разделам морской теории и практики.

Велики заслуги Платона Яковлевича в деле пополнения и обновления фонда библиотеки учебного заведения новыми методическими пособиями и учебниками. За время своей работы в корпусе (1780-1808 гг.) он лично подготовил и издал «Вышнюю теорию морского искусства», «Теорию и практику кораблевождения», «Опыт морской практики капитан-командора Морского кадетского корпуса инспектора и Императорской Академии наук члена Платона Гамалея» (СПб., 1804).

Он же составил астрономические таблицы для мореплавания, опубликовал собственные исследования о ветрах и других воздушных явлениях, основы теории ахроматических труб, истории оптики и целый ряд других научных статей и записок.

К сожалению, из-за прогрессировавшей болезни глаз Гамалея вынужден был в 1808 году выйти в отставку. Некоторое время обязанности инспектора классов в Морском кадетском корпусе исполнял Иван Федорович Крузенштерн, которого вскоре на этом посту сменил помощник П.Я. Гамалея – Марк Филиппович Горковенко, продолживший традиции и дело своего просвещенного начальника.

В 1816 году по инициативе и при участии Горковенко комиссия из опытных преподавателей корпуса разработала специально для учителей кадетских классов учебные пособия по основам арифметики, геометрии и тригонометрии. Сам Марк Филиппович не только ввел в обязательный учебный курс физику, но и взял на себя чтение лекций по этому предмету. По его настоятельному ходатайству в корпусе вновь стала функционировать типография, где регулярно издавались учебники и методическая литература для кадетов и гардемаринов.

Воспитанники Морского корпуса в новом столетии носили форменные черные двубортные фраки с фалдами и медными дутыми гладкими пуговицами, с черными погонами, на которых гладью вышивались золотые якоря. На обшлагах рукавов также вышивались по три золотых якоря. Гардемарины и кадеты вне корпуса носили кортики и треугольные шляпы. Форменные повседневные штаны из черного сукна были короткими, немного ниже колен и застегивались вокруг ноги металлическими пряжками. На ноги надевались белые чулки и черные форменные сапоги с короткими голенищами.

Вне корпуса и в праздники воспитанники носили длинные белые суконные штаны, заправленные в голенища сапог. На время танцев сапоги заменялись башмаками с белыми металлическими пряжками.

День для воспитанников начинался по сигналу барабана в половине шестого утра. До завтрака, обеда и ужина обычно одним из гардемаринов громко читалась молитва. В темное время суток все помещения Морского корпуса освещались сальными свечами и масляными лампами.

До 1808 года в воскресенье и праздничные дни всем кадетам пудрили головы просеянными отрубями. Для этой процедуры воспитанники по очереди подходили к лакею, тот накидывал каждому на плечи простыню и большой кистью пудрил волосы. Сама же пудра (отруби) всегда находилась в изобилии в большой деревянной кадке.

Учебные занятия в классах в общей сложности продолжались 8 часов в сутки (каждый урок длился 2 часа). Кроме классных занятий воспитанникам преподавали уроки гимнастики, ружейные приемы и танцы. Для обучения танцам в Морской корпус тогда специально пригласили профессионального артиста балета француза де Росси.

По решению директора учебного заведения, поддержанного руководством Морского ведомства, наиболее способные гардемарины в возрасте от 15 до 17 лет, направлялись волонтерами в английский и французский флоты для изучения зарубежного опыта. В разное время по представлению П.К. Карцова заграничную стажировку прошли 30 гардемаринов. В числе стажеров были Михаил Петрович Лазарев (выпускник 1808 года), Иван Иванович Колокольцев (выпускник 1809 года), Александр Павлович Авинов, Андрей Михайлович Лазарев, Павел Афанасьевич Дохтуров и Евграф Николаевич Станюкович (выпускники 1804 года). Последние четверо стажировались на эскадре адмирала Нельсона и даже принимали непосредственное участие в Трафальгарском сражении. Гардемарин А.П. Авинов после этого исторического боя попал в плен к испанцам и провел несколько месяцев в тюрьме на острове Пальма. Освободившись из плена, он продолжил службу в английском флоте и участвовал в бомбардировке Булони.

Кроме стажировки в Англии и Франции, гардемарины в начале XIX века проходили регулярную морскую практику на русских военных кораблях, совершавших дальние зарубежные походы. Большинству из них пришлось участвовать в морских сражениях. Многих за храбрость и отвагу наградили боевыми орденами и медалями.

По отзывам современников, «стол в Корпусе был хорош, но не роскошен. Ржаной хлеб, квас, булки были всегда отличного качества, но бенефисы эконому в это время не переводились…» Рассказывали, что в Морском корпусе воспитанники довольно агрессивно протестовали против попыток администрации «урезать» десерт. Дело иногда доходило до настоящего погрома. Как свидетельствует окончивший корпус в 1825 году Д.И. Кузнецов, «…если 6 ноября в храмовый праздник не давали яблоков, то ночью били стекла, ломали на галереях балясины, так что вгоняли починку всего в цену дороже покупки яблоков…»

Администрация Морского кадетского корпуса способствовала организации и развитию в учебном заведении спорта и спортивных игр. В учебную программу в качестве обязательного предмета тогда входили фехтование и гимнастика. В свободное от учебы время поощрялись городки, игры с мячом, а зимой – катание на коньках.

В летнее время «учение в классах» заканчивалось, наступали каникулы. Кадетов распускали по домам, а гардемарины «отправлялись в кампанию» – в учебное плавание на корпусных учебных судах – бриге «Симеон и Анна», фрегатах «Малой» и «Урания», а также на кораблях регулярного Балтийского флота. Некоторые гардемарины включались в состав команд военных судов, направлявшихся в научные экспедиции. Так, летом 1817 года с преподавателем корпуса князем С.А. Ширинским-Шихматовым 17 гардемаринов прошли на корабле по маршруту северных русских портов, посетили Стокгольм и Копенгаген.

Новость превеликая – «Феникс» пойдет в Швецию и Данию! Из Балтийской эскадры выбрали лучший по своим техническим данным корабль, из гардемаринов назначили лучшую дюжину. Естественно, троих определил по высокой протекции господин морской министр, зато уж остальные девять попали в плавание благодаря своим личным способностям и успехам в учебе. Среди них люди, впоследствии вошедшие в историю военно-морских сил, историю России: будущий герой Севастополя адмирал Павел Степанович Нахимов, его друг – выдающийся гидрограф Михаил Францевич Рейнике, будущий декабрист Дмитрий Иринархович Завалишин, русский писатель, лексикограф и этнограф Владимир Иванович Даль.

Будущему морскому офицеру практика зачастую бывает тягостна не трудом, а чувством огромной ответственности. На корабле отчетливей и резче, чем где бы то ни было, ясна зависимость всех от каждого и каждого от всех. Этим чувством сразу же прониклись юные гардемарины, как только попали на борт красавца-фрегата под команду старшего офицера Мордария Васильевича Милюкова. Воспитанники Морского корпуса прилежно работали вместе с матросами, стояли офицерские вахты. Милюков доверял им, но при этом замечал о необходимом внимании и благоразумии. «Поспешайте без торопливости, проявляйте находчивость без опрометчивости», – неоднократно повторял он гардемаринам. Старший офицер любил в морских делах лихость, молодечество и чувство риска.

Все эти качества в избытке демонстрировали его подопечные, их следовало не понукать, а придерживать от «безумной отваги». К ужасу корпусного воспитателя лейтенанта Ширинского-Шихматова, гардемарины бегали по фальшборту; стремительно, вниз головой скользили с мачт по тросам; перебирались, балансируя руками, с мачты на мачту, как ярмарочные канатоходцы. Павлу Нахимову эта акробатика однажды едва не стоила жизни. Он сорвался и сильно расшибся. Но старший офицер «Феникса» успокоил его старой сентенцией: «До свадьбы заживет!» И точно, зажило. Через год после плавания гардемарины благополучно сдали выпускные экзамены. В феврале они по традиции зажгли свечи в храме Николы Морского – их произвели в мичманы.

В плавание теперь гардемарины отправлялись с большой охотой. Считалось особым шиком ходить в рабочей, измазанной смолой матросской робе и исполнять все виды корабельной работы. В походе воспитанники с удовольствием пили чай с сухарями, причем чай подавался в большой оловянной миске и его черпали ложками, как суп. Михаил Бестужев в своих мемуарах вспоминал, что «…молодецки пробежать по рею, не держась за лисель-спирт, спуститься вниз головой по одной из снастей с топа мачты; кататься под парусами на шлюпке в свежий ветер, не брать рифов и черпать бортом воду – за это старшие гардемарины называли новичка „товарищем“».

Режим Морского кадетского корпуса по-прежнему оставался суровым, правда, теперь степень этой суровости во многом зависела от директора, инспектора классов и офицеров-воспитателей. Некоторые из них не любили телесных наказаний, ограничивались беседами с кадетами, вникали во все их нужды. Иные же, наоборот, имели репутацию людей строгих и любителей телесных наказаний.

Воспитанник Морского корпуса В.И. Даль впоследствии с горечью вспоминал о днях пребывания в нем: «Жили по невеселой пословице – спина наша, а воля ваша».

В официальном «Очерке истории Морского кадетского корпуса», изданном по высочайшему повелению во время учебы воспитанников П. Нахимова, В. Даля, М. Рейнике и Д Завалишина упоминалось, что «всякий офицер мог, как ему угодно, этим правом пользоваться неумеренно». В корпусе велся точный счет ударам, с родителей поротых кадетов даже брали деньги за розги, потраченные на воспитание их недисциплинированных недорослей.

Владимир Иванович Даль писал, что «анналы корпуса сохранили презабавную историю: священник трижды приказывал кадету прочитать отрывок из Священного Писания, и кадета трижды пороли за то, что читает неверно. Первый раз пороли за рассеянность, второй – за непослушание, третий – за упрямство. Потом священник сам заглянул в книгу – там оказалась опечатка!»

Но самое интересное, что за 5 лет учения Владимира Даля ни разу не пороли. Он говорил о себе, что был мальчик чулый – послушный, смирный, но ни в коей мере не трусливый. Через 10 лет после окончания корпуса Владимир Иванович доказал это на полях сражений.

Небезынтересная подробность в деятельности учебного заведения. Оказывается, до осени 1804 года в Морском кадетском корпусе существовало так называемое «малолетнее», или «резервное», отделение из детей до 10-12 лет. Сведения о положении и условиях жизни кадетов «резервной роты» прекрасно изложены в воспоминаниях, записанных со слов 90-летнего ветерана флота, отставного генерал-майора Карла Францевича де Ливрона (Морской сборник. 1890. № 5). Вот как он описывал свое пребывание в «малолетнем отделении» Морского кадетского корпуса: «15 февраля 1803 года я был определен в Морской корпус вместе с моим старшим братом, сверх комплекта, с Высочайшего соизволения императора Александра I, по ходатайству морского министра П.В. Чичагова. На обмундировку нам обоим было выдано 500 рублей ассигнациями. Так как брату моему было семь с половиной, а мне лишь пять с половиной лет от роду, то нас обоих поместили в малолетнее отделение, где и воспитывали отдельно от кадет больших рот в особом помещении корпуса. Хотя с другими ротами корпуса мы не имели сообщения, но воспитанники старших рот все же бывали у нас, и меня как меньшего из всех по летам и по росту часто носили на руках по ротам.

Начальницею нашего отделения была средних лет англичанка Сара Карловна Тиздель, женщина строгая, но в то же время и добрая. Прислуга была здесь также женская. В этом отделении было в мое время около 40 человек кадет в возрасте от 6 до 12 лет. Отделение имело свои классы и особых учителей, отдельно от остальных четырех рот; столовая у нас была также своя, но форма одежды общая с кадетами прочих рот.

Госпожа Тиздель, говорившая хорошо по-русски, заставляла нас при себе по очереди читать вслух молитвы на английском языке, бывшем вообще в большом употреблении в этом отделении.

Дежурная нянька (всех было 5) будила нас ежедневно в 6 часов утра, после чего, умывшись и одевшись, мы становились во фронт в нашей столовой зале, причем один из кадет (по очереди) читал вслух „Молитву Господню»“на английском языке. Завтрак состоял из кружки парного молока и полубелой булки. В 7 часов начинались классы, продолжавшиеся до 11 часов, с 10-минутными перерывами; нас учили читать и писать по-русски и по-английски. Учителями русского языка были Максим Тихонович Зарубин и очень нами любимый Алексей Федорович Тихонов; последний наказывал линейкой по рукам, когда руки бывали выпачканы чернилами. Преподавателем английского языка был Илья Прохорович Жданов, мать которого была природная англичанка; у него мы заучивали, между прочим, извлечения из псалмов Давидовых на английском языке. Классы помещались там, где ныне канцелярия Морского училища. До 12 часов давался отдых, после которого мы шли обедать. Обед состоял из двух хорошо приготовленных блюд, а по праздникам было, кроме того, пирожное. От 2 до 6 часов опять занимались в классе с 15–минутным перерывом. После этого опять давали по кружке молока с булкой. В 8 часов ужинали, а в 9 часов ложились спать, чему предшествовало общее умывание рук.

По субботам и на воскресенье нас распускали домой; те, у которых не было родителей или родственников – оставались; за мной и братом приходил вестовой моего отца. Маменька моя, отпуская нас обратно в корпус, давала каждому по 2 гроша, на что мы сообща покупали себе два раза в неделю по большой сайке с густым слоем меда в середине, что и делили между собою поровну. Помню, как из-за этого капитала мне досталось от одного из товарищей, по фамилии Терпигорев; он разыгрывал шерстяные перчатки и, всучив мне билет, записал на меня 2 гроша. Случилось так, что несколько раз сряду мне дома забывали давать эти деньги; это ужасно сердило Терпигорева, считавшего меня своим должником, за что я бывал жестоко им побиваем, пока не принес наконец злополучных двух грошей.

У нас с братом был красный сундучок с висячим замком (подобные имелись и у других кадет и помещались у всякого под кроватью), где мы хранили тетради, книги, перья и прочие вещи; внутри на крышке нашего сундучка была наклеенная лубочная картинка, изображающая крестьянскую свадьбу; мы зачастую, раскрыв сундучок, разбирали в нем вещи; тут же прятались приносимые из дому разные лакомства. Вне классов занятий не было, т. е. ничего не задавалось.

Осенью следующего, 1804 года малолетнее отделение было упразднено и кадеты были разбиты по ротам, без всякого внимания к возрасту и познаниям, так что и меня с братом перевели во вторую роту под начальство морской артиллерии капитана III ранга Бориса Еремеевича Струкгова. Хотя мы с братом и попали в одну роту, но были в разных классах, и брат вышел из корпуса ранее меня тремя годами».

В течение нескольких лет в Морском кадетском корпусе, кроме «малолетней» кадетской роты, размещалась Учительская гимназия, в которую тогда принимали обер-офицерских детей. Основной задачей этого учебного заведения являлась подготовка учителей для народных школ, наставников для частных учебных заведений и репетиторов для закрытых пансионов. Выпускники Учительской гимназии впоследствии сыграли значительную роль в формировании и развитии общенациональной системы народного просвещения. Первые 50 воспитанников размещались в нижнем этаже здания Морского корпуса (под спальным помещением первой роты). Подготовка гимназистов велась по основным предметам школьной общеобразовательной программы (математике, словесности, химии, физике, астрономии и иностранным языкам). С 1801 года до закрытия учебного заведения в 1825 году директором Учительской гимназии был Иван Васильевич Кузнецов – прекрасный педагог и администратор. Условия содержания учеников в гимназии были несколько худшими по сравнению с Морским корпусом. Срок их обучения составлял 3 года.

В 1816 году в здании Морского кадетского корпуса разместили переведенное из Кронштадта Училище корабельных инженеров (40 человек), оно находилось в нем до 1826 года. Кадеты-кораблестроители размещались также в первом этаже основного корпуса под столовой залой.

Оба учебных заведения существовали автономно и проводили занятия в строгом соответствии с утвержденными для них учебными программами и целевыми задачами. Правда, некоторые учебные дисциплины изучались совместно, в общих классах. Обедали воспитанники Учительской гимназии и Училища корабельных инженеров в общей столовой зале вместе с кадетами. По отзывам современников, «воспитанники этих двух учебных заведений занимались всегда с большим усердием».

В 1810 году на Большой Неве, напротив здания Морского корпуса (там, где сейчас установлен памятник адмиралу Крузенштерну), по инициативе директора обустроили купальню, где старших гардемаринов обучали плавать. Учителем плавания в Морском корпусе в то время состоял в чине XIV класса отставной итальянский матрос Кобри – искусный пловец и учитель. Некогда умение прекрасно держаться на воде спасло его при кораблекрушении английского торгового судна, на котором он служил тогда юнгой. Кобри выплыл на один из островов Тихого океана и попал в плен к местным аборигенам, те в знак уважения к европейцу покрыли все его тело красочными татуировками.

В дни, когда Кобри проводил практические занятия с гардемаринами и демонстрировал им свое искусство плавания, на набережной обычно собиралась толпа зевак. Публика с удивлением и восхищением рассматривала заморские рисунки на теле итальянского моряка.

22 апреля 1811 года несколько видоизменилась форма одежды воспитанников Морского корпуса. Теперь вместо треугольной форменной шляпы кадеты и гардемарины должны были носить кивер. Одновременно с этим последовало распоряжение об обязательном обучении воспитанников «маршировке и ружейным приемам». Для этого в корпус командировали нескольких унтер-офицеров морских полков.

В 1812 году, в начале войны с Наполеоном, на основании высочайшего повеления воспитанники всех столичных кадетских корпусов эвакуировались в Финляндию. Морской кадетский корпус получил официальное предписание разместиться в Свеаборге.

Чтобы уменьшить численный состав воспитанников корпуса, приняли решение о дополнительном и досрочном выпуске из учебного заведения гардемаринов. Таким образом, в мае и сентябре во флот направили в 2 раза больше офицеров, чем ранее планировалось.

Всех кадетов, имевших родственников в Петербурге, распустили по домам. Оставшихся в Морском корпусе воспитанников распределили по четырем придворным яхтам и на корпусном учебном бриге. Суда доставили их в Кронштадт, а оттуда уже на кораблях эскадры адмирала Тета «Борей» и «Северная звезда» вместе с корпусным имуществом воспитанники прибыли в Свеаборг. Их разместили в ведомственных зданиях на острове Густав-Сверд. Правда, через 4 месяца кадеты и гардемарины возвратились в Санкт-Петербург и продолжили учебу в Морском корпусе на Васильевском острове.

В ночь на 12 июня 1812 года полумиллионная французская армия вторглась в пределы России. Весь русский народ поднялся на защиту Отечества. Значительную роль в борьбе с врагом сыграли моряки-балтийцы. Военно-морской флот оперативно осуществил перевозку экспедиционного корпуса из Финляндии в Ревель. Это позволило сорвать замысел французов – нанести удар по приморскому флангу русской армии.

Балтийский флот и в его составе выпускники Морского корпуса участвовали в обороне Риги. Моряки Гвардейского флотского экипажа героически сражались под Витебском в период наступления наполеоновских войск на Москву. В знаменитом Бородинском сражении отличилась артиллерия Гвардейского флотского экипажа. И наконец, балтийские моряки победоносно вошли в Париж.

Выпускник Морского шляхетного кадетского корпуса адмирал А.С. Шишков с армией фельдмаршала М.И. Кутузова дошел до границ Франции. Это был его звездный час. Религиозно-патриотические идеи моряка и ученого получили тогда широкое распространение и популярность. Он стал автором почти всех знаменитых царских манифестов, рескриптов и приказов по армии. Его воззвания производили на соотечественников сильное впечатление. В них исчезла типичная для тех времен вычурность слога, прозвучал желанный для всех призыв встать на защиту Отечества.

В приказе императора по армиям, текст которого подготовил адмирал Шишков, призывно звучали слова: «Не нужно мне напоминать вождям, полководцам и воинам нашим об их долге и храбрости. В них издревле течет громкая победами кровь славян. Воины, вы защищаете веру, Отечество и свободу! Я с вами. На зачинающего Бог!»

В составленном адмиралом императорском рескрипте графу Салтыкову торжественно прозвучала вошедшая в историю фраза: «Я не положу оружия, доколе ни один неприятель не останется в царстве моем!»

Адмирал Шишков стал главным ходатаем перед царем о строительстве мемориального храма Христа Спасителя в Москве в благодарность за дарованную победу над Наполеоном. Старый моряк верил, что «…Провидение Божие, помощию веры и народного духа, спасло нас. Ему благодарность и памятник Ему же принадлежит». На памятной медали в честь закладки величественного храма, взорванного в 20-е годы XX века потомками русских героев, тогда выбили: «Не нам, не нам, а имени Твоему…»

Как уже упоминалось, в грозный 1812 год Морской кадетский корпус провел два досрочных выпуска гардемаринов. Требовались офицерские кадры. Военный флот пополнился 134 мичманами и 19 артиллерийскими констапелями, принявшими самое активное участие в Отечественной войне с наполеоновской Францией.

Помимо прямого участия в боях, выпускники Морского корпуса в составе саперных частей и понтонных команд наводили мосты, налаживали переправы, прокладывали дороги.

Ранней весной 28 марта 1812 года в приемной директора Морского кадетского корпуса появился сухощавый посетитель с тонкими выразительными чертами лица. Главный доктор Николаевского порта и медицинский инспектор Черноморского флота Иоганн Христиан Дале (Иван Матвеевич Даль) «из дворян российской нации» прибыл с прошением об определении на воспитание в элитное учебное заведение своих сыновей Владимира и Карла. В семье чиновника Морского ведомства и его жены Юлии Христофоровны, урожденной Фрейтаг, было семеро детей. Их воспитанием в основном занималась мать, обучавшая мальчиков иностранным языкам, приучившая их к порядку, к честности и ответственности в делах.

Будущий русский писатель, этнограф, знаток и патриот русского слова Владимир Иванович Даль в детстве не мечтал стать моряком и, поступив в Морской корпус, лишь выполнил волю отца.

Домашнего образования оказалось внолне достаточно для поступления в корпус Правда, вскоре после этого началась война с наполеоновской Францией, ставшая причиной того, что официально Владимира Даля зачислили значительно позже – 1 августа 1815 года. Из воспоминаний товарища по корпусу мичмана А.А. Домашенко следует, что Владимир Даль сразу же обратил на себя внимание своим умом и недюжинным трудолюбием. Одновременно с этим он слыл большим шутником и любителем розыгрышей. Даль никогда не терялся, был находчивым в решениях и ответах.

Учеба в Морском корпусе Далю давалась легко. Он всегда входил в число способных и хорошо успевающих воспитанников. Однако в корпусе его постоянно угнетали муштра, унижения и частые конфликты с преподавателями и офицерами-воспитателями. Первые же учебные плавания кадета Даля показали, что он хронически не переносит качки. На корабле его буквально изматывала морская болезнь. Перед выпуском из корпуса гардемарин Даль в числе лучших воспитанников участвовал в дальнем морском переходе на бриге «Феникс» по маршруту Санкт-Петербург – Роченсальм – Свеаборг – Рига – Ревель – Стокгольм – Карлскрона – Копенгаген – Кронштадт. Поход оказался интересным, но морская болезнь не оставляла его в покое на всем пути следования брига. Сдав в 1819 году выпускные экзамены, мичман Владимир Даль приступил к службе на Черноморском флоте. В 1821 году он делает первую попытку уйти в отставку. Получив его рапорт с просьбой об отставке, командующий Черноморским флотом вице-адмирал А.С. Грейг с иронией сообщал по этому поводу морскому министру адмиралу И.И. Траверсе: «Это прелестный молодой человек, который только и повторяет, что его здоровье не позволяет ему продолжать морскую службу, т. к. он не в силах преодолеть болезнь, причиняемую ему непогодой». В отставке отказали. Изматывающая морская служба продолжалась, а в аттестационном листе молодого мичмана командиры кораблей регулярно отмечали: «В должности и поведении хорош» или даже «Очень хорош».

Только через 5 лет В.И. Далю удалось выйти в отставку и поступить в Дерптский медицинский институт.

Весной 1825 года директор Морского кадетского корпуса адмирал Петр Кондратьевич Карцов в возрасте 75 лет по состоянию здоровья вышел в отставку. За 25-летний период его директорства корпус выпустил более 2000 прекрасно подготовленных офицеров, часть из которых впоследствии стала знаменитыми флотоводцами, адмиралами и командирами прославленных в морских сражениях кораблей.

«Карцовский период» Морского корпуса стал предметом довольно горячих споров историков флота. Мнения специалистов о нем разделились, но большинство единодушно считало, что «Карцовским периодом» управления корпусом закончилась прежняя «старая система», или, вернее сказать, «старый порядок» воспитания будущих офицеров флота. В корпусе при нем всегда господствовали атмосфера и условия, позволяющие воспитанникам формировать в себе самостоятельность, укреплять волю и в конечном итоге становиться людьми храбрыми, способными в тяжелейших условиях, при любых обстоятельствах не теряться и принимать всегда единственно правильное решение.

«Карцовское воспитание» имело еще одно важное практическое значение – развивать у будущих офицеров чувство дружбы, качество, которое всегда отличало русских моряков от их иностранных коллег. Окончивший корпус в 1822 году П.А. Беляев вспоминал, что в его время «кадеты дружили и враждовали между собой крепко. Дружба наша была идеальная…» Владимир Броневский, выпускник 1802 года, в своих мемуарах свидетельствовал, что «морские офицеры, исключая немногих, воспитывались в Морском корпусе, как в единой колыбели, через привычку и одинаковые нужды с младенческих лет связуются узами дружбы».

Выпускник Морского корпуса П.П. Свиньин, участник морского перехода в 1806-1808 годах на фрегате «Рафаил», в своих «Воспоминаниях на флоте» описывает сцену свидания русских офицеров в Боко-ди-Катаро: «…не в состоянии описать той непритворной радости при свидании с другом, товарищем детства, того торжества дружбы, которое свойственно им одним… Они готовы страдать и умереть один за другого; у них общий кошелек, общий труд, общая честь и слава, общая польза и виды. Ни злоба, ни зависть не в состоянии разорвать их связи».

В марте 1825 года новым директором Морского кадетского корпуса назначается вице-адмирал Петр Михайлович Рожнов, боевой офицер, герой шведской и турецкой войн, командующий (в 1819 и 1820 гг.) эскадрами Черноморского флота. До своего назначения в корпус он исполнял обязанности флотского начальника и директора Ревельского порта.

Рожнов резко изменил быт кадет. Считал нравственно вредным содержать взрослых гардемаринов с малолетними кадетами вместе. Перепланировал корпусные помещения и разместил воспитанников разных возрастных групп отдельно друг от друга.

Для размещения объединенных в одну пятую отдельную роту младших кадетов администрация специально арендовала жилое здание на углу 9-й линии Васильевского острова и Большого проспекта Гардемарины и старшие кадеты входили в состав остальных четырех рот. Для их рационального размещения в корпусе из основного здания пришлось вывести Учительскую гимназию и Кораблестроительное училище. Воспитанников Кораблестроительного училища распоряжением Адмиралтейств-коллегии расквартировали в здании Адмиралтейства.

Кадеты пятой (младшей) роты теперь жили практически изолированно от остальных воспитанников и виделись с ними лишь во время обеда и ужина в столовой зале. Для них распоряжением нового директора специально подобрали и соответствующий состав педагогов и офицеров-воспитателей.

Отечественная война 1812 года закончилась полным разгромом армии Наполеона. После завершения военных действий русские дворяне, и главным образом офицеры, участники Отечественной войны 1812 года, образовали политические общества, выступавшие против самодержавия и крепостничества. Члены Южного и Северного тайных обществ готовили военный переворот силами армии, без участия народа, чтобы затем отменить в России крепостное право и установить в ней режим унитарной республики или конституционной монархии с федеративным устройством. В Северное политическое общество входили и лучшие представители императорского флота – недавние воспитанники Морского кадетского корпуса.

Междуцарствие после смерти Александра I вызвало преждевременное выступление дворянских революционеров.

В 11 часов утра 14 декабря 1825 года первый восставший лейб-гвардии Московский полк под предводительством А. и М. Бестужевых пришел в полном составе на Сенатскую площадь и построился в каре возле памятника Петру I. Позже к нему присоединились лейб-гвардии Гренадерский полк и Гвардейский флотский экипаж. В восстании приняли участие несколько десятков морских офицеров и более тысячи матросов.

Воспитанник Морского кадетского корпуса Н.А. Энгельгардт в своих мемуарах вспоминал, что «25 ноября 1825 года в 2 часа пополудни кадет построили и повели в церковь, где они узнали о кончине императора Александра Павловича. Нам был прочтен Манифест о вступлении на престол цесаревича Константина Павловича. Корпус принял ему присягу.

Днем 14 декабря 1825 года кадеты услышали пальбу на Сенатской площади. Мы приняли вторичную присягу Николаю Павловичу. Из окон кадетского корпуса были видны взводы кавалергардского полка, конвоирующие разбежавшихся по Васильевскому острову мятежников». Император Николай I

Запоминающееся историческое событие. Торжественная присяга воспитанников самого элитного военного учебного заведения новому императору России Николаю I под орудийный салют гвардейской артиллерии, расстреливающей картечью мятежных морских офицеров, всего лишь несколько лет тому назад окончивших Морской кадетский корпус.

После жестокого подавления восстания к следствию привлекли 32 морских офицера, среди которых 28 являлись выпускниками корпуса предвоенного периода. Некоторые из них уже занимали довольно высокие посты во флоте, считались прекрасными специалистами и героями Отечественной войны.

Лейтенанта Антона Петровича Арбузова, окончившего Морской корпус в 1815 году, ротного командира Гвардейского экипажа, за систематическую агитацию среди матросов приговорили к каторжным работам пожизненно.

В истории движения декабристов известен единственный случай, когда четверо братьев, выпускников Морского корпуса, стали участниками восстания. Это Николай, Александр, Михаил и Петр Бестужевы. Они выросли в замечательной семье. Отец их, Александр Федосеевич Бестужев, был передовым деятелем своего времени, в самый мрачный период царствования Павла I, в 1798 году, он издает вместе с литератором-просветителем И.П. Паниным вольнодумный и явно антикрепостнический «С.-Петербургский журнал», в котором открыто порицались дворянские привилегии и пропагандировались идеи Радищева.

Судьба декабристов Бестужевых сложилась трагически. Морского офицера Петра Бестужева перевели рядовым в действующую армию на Кавказ. Он был ранен при штурме Ахалциха, затем заболел психическим расстройством и в 1840 году был помещен в больницу для умалишенных, где вскоре и скончался.

Провели 14 лет в тюрьмах Николай и Михаил Бестужевы. Капитан-лейтенант Николай Бестужев – опытнейший морской офицер, человек редких дарований и неиссякаемой творческой энергии. После окончания в 1809 году Морского кадетского корпуса его оставили при нем преподавателем. Читал курс военно-морского искусства, морской эволюции, физики, руководил морской практикой. В день восстания вышел на Сенатскую площадь во главе Гвардейского флотского экипажа.

Его брат, лейтенант Михаил Александрович Бестужев, недавно (в 1817 г.) окончивший корпус, вместе с братом Александром и Д.А. Щепиным-Ростовским вывел на площадь Московский полк. За участие в восстании приговорен к 20 годам каторги.

Александр Бестужев, в июне 1837 года переведенный на Кавказ в действующую армию, в сражении под Адлером тяжело раненным попал в плен и погиб, изрубленный горцами. Карл Брюллов, друживший с Александром, узнав о его гибели, писал: «Боже мой! Какие потери в один год. Пушкин и Александр Бестужев…»

Участник Отечественной войны 1812 года, выпускник Морского шляхетного кадетского корпуса 1799 года, член Северного тайного общества, подполковник в отставке Владимир Иванович Штейнгель – автор мемуаров о Морском кадетском корпусе приговорен судом к 20 годам каторги.

Капитан – лейтенант Дмитрий Александрович Щепин-Ростовский, выпускник корпуса 1816 года, вывел на Сенатскую площадь в день восстания Московский полк, за что был осужден к 20-летней каторге в Сибири.

Близкий приятель Петра Степановича Нахимова, лейтенант Дмитрий Иринархович Завалишин, после окончания в 1819 году Морского корпуса пытался создать в провинции филиал тайного общества. Осужден на 20 лет каторги.

Лейтенант Михаил Карлович Кюхельбекер, окончив корпус в 1815 году, плавал на кораблях Балтийского флота. В день восстания находился на Сенатской площади в рядах Гвардейского флотского экипажа. Сослан в каторжные работы на 20 лет.

Лейтенант Константин Петрович Торсон; выпущен из корпуса мичманом в 1809 году. Участник экспедиции Ф.Ф. Беллинсгаузена к берегам Антарктиды. Член Северного тайного общества. Приговорен к 20 годам каторжных работ.

Мичманы братья Беляевы (Александр – окончил корпус в 1818 году, и Петр – окончил корпус в 1822 году) вышли на Сенатскую площадь в строю Гвардейского флотского экипажа. Оба приговорены к 12 годам каторги.

В июне 1826 года командующий эскадрой Балтийского флота адмирал Р.В. Кроун был вынужден выполнить крайне неприятное для себя предписание императора – провести публичный церемониал «гражданской казни» – разжалование «в рядовые» флотских офицеров-декабристов. Армейских офицеров-декабристов разжаловали раньше, во дворе Петропавловской крепости. Для моряков же император Николай Павлович лично разработал церемониал их разжалования.

Генерал И.И. Дибич заблаговременно сообщил начальнику Главного Морского штаба, что император повелел «взять из крепости под должным морским караулом накануне весьма рано всех преступников, о коих министр юстиции представит список». Декабристов надлежало доставить в Кронштадт на флагманский корабль «Князь Владимир» и там 13 июля разжаловать по обрядам морской службы. Предусматривая возможность противного ветра и задержку в доставке осужденных офицеров, государь приказал взять для буксировки арестантской яхты специальный пароход.

Командующему эскадрой Балтийского флота адмиралу Кроуну было предписано «как только с крепости увидят яхту, поднять на крюйс-брам-стеньге „Владимира“ черный флаг при пушечном выстреле. После этого должны прибыть на флагманский корабль с каждого военного судна один старший офицер, один лейтенант, один мичман и несколько матросов. Когда осужденные поднимутся на корабль, им должен быть прочитан приговор суда. Затем над их головами следует сломать предварительно подпиленную шпагу, сорвать эполеты, которые вместе с мундиром следует выбросить за борт».

Поздним вечером 12 июля осужденных вывели из Петропавловской крепости к Неве и посадили в арестантскую яхту с зарешеченными иллюминаторами.

Из книги 100 великих достопримечательностей Санкт-Петербурга автора

Никольский морской собор (Морской собор Святителя Николая Чудотворца и Богоявления) Николо-Богоявленский кафедральный собор считается символом благословения Санкт-Петербурга как города морской славы. Но это не просто символ – Никола Морской, как его называют

Из книги 100 великих достопримечательностей Санкт-Петербурга автора Мясников старший Александр Леонидович

Кронштадтский Морской Никольский собор (Морской собор святителя Николая Чудотворца) Силуэт этого грандиозного собора виден за несколько десятков километров до подхода к городу. Морской Никольский собор, видимый в хорошую погоду из Петербурга, – это не только одна из

Из книги Путь к Граалю [Сборник статей] автора Ливрага Хорхе Анхель

Алексей Сухарев Морской корпус Петра Великого. Как воспитывали русского морского офицера Дух Петра Великого жил в этих стенах всегда. Хотя скульптурное изображение основателя Морского кадетского корпуса появилось в Столовом зале училища лишь в 1901 году. Император

Из книги Десять веков белорусской истории (862-1918): События. Даты, Иллюстрации. автора Орлов Владимир

Полоцкий кадетский корпус После упразднения Полоцкой академии, а затем и ее «наследника» - пиарского лицея российские власти открыли в старинных иезуитских стенах кадетский корпус. Официально такие корпуса являлись средними учебными заведениями с военным режимом, из

Из книги Петербургская Коломна автора Зуев Георгий Иванович

автора Попов Александр

Первый кадетский корпус Васильевский остров начинался по образцу Венеции, и вместо дорог здесь должны были проходить каналы. Они даже были прорыты, но в итоге от водного сообщения было решено отказаться. Берег самого первого канала, находящийся напротив Первой линии,

Из книги Два Петербурга. Мистический путеводитель автора Попов Александр

Морской корпус Морской кадетский корпус – военно-морское учебное заведение в Санкт-Петербурге, правопреемник московской «навигацкой школы» (1701–1715), – старейшее в России. Его названия неоднократно менялись, а с 25 января 2001 года учреждение вновь получило наименование –

Из книги Линейные корабли типов «Лайон» и «Вэнгард» автора Кофман Владимир Леонидович

Корпус Корпус «Вэнгарда» имел ряд отличительных характеристик, делавших его уникальным среди прочих линкоров «владычицы морей». Интересно, что первоначально он мало чем отличался от характерного «утюга» типа «Кинг Джордж V». Большинство различий появились именно в

Из книги Русский Белград автора Танин Сергей Юрьевич

Русский кадетский корпус В феврале 1920 года в район Белграда из Одессы прибыл первый эшелон Владимирского, Киевского, Одесского и Полоцкого кадетских корпусов, оказавшихся в годы Гражданской войны на юге России. Этот эшелон находился под начальством полковника М.Ф.

Из книги Последние гардемарины (Морской корпус) автора Берг, фон Владимир Владимирович

МОРСКОЙ КОРПУС В АФРИКЕ. Но вот и Бизерта. Что такое Бизерта? Бизерта – это сказка, пятилетний сон красивый и фантастичный.Бизерта – это море, как беспредельный темно-синий сапфир в справе золотых берегов, песков пустыни.Волна прозрачная зеленым изумрудом переливается на

Из книги Гении и злодеи Росии XVIII века автора Арутюнов Саркис Арташесович

7. КАДЕТСКИЙ КОРПУС И ДРУГИЕ РЕФОРМЫ Одной из самых больших заслуг Миниха можно по праву считать его участие в создании офицерской школы для дворян, так называемого Шляхетского корпуса. В первой половине восемнадцатого века, начиная еще со времен Петра,

Из книги Историческая хроника Морского корпуса. 1701-1925 гг. автора Зуев Георгий Иванович

«ПОВЕЛЕВАЕМ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛЬЗЫ УЧРЕДИТЬ МОРСКОЙ ШЛЯХЕТНЫЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС» После смерти Петра Великого отечественный флот лишился своего основателя и вдохновителя. Строительство кораблей приостановилось. Финансовые затруднения отразились на состоянии

Из книги История бухты Голландия в Севастополе автора Бойко Владимир Николаевич

Морской Его Императорского Высочества Наследника Цесаревича Корпус Организовать Морской Кадетский Корпус в Севастополе в память о годах Первой обороны предложили еще в 1899 году созданному Комитету под председательством Великого Князя Александра Михайловича. Но, в

Из книги Полное собрание сочинений. Том 23. Март-сентябрь 1913 автора Ленин Владимир Ильич

Кадетский законопроект о собраниях Среди кадетских законопроектов о свободах, внесенных в Государственную думу, имеется и законопроект о собраниях.Кадеты считают себя демократической партией. Они не могут не понимать, что законопроект о собраниях, вносимый в IV

Из книги Полное собрание сочинений. Том 24. Сентябрь 1913 - март 1914 автора Ленин Владимир Ильич

Кадетский домовладелец, рассуждающий «по Марксу» Редактор-издатель «Городского Дела»{50}, домовладелец г. Велихов, член Государственной думы и кадетской партии, выступил в своем журнале с защитой киевского съезда городских представителей от «интеллигентской

Из книги Полное собрание сочинений. Том 22. Июль 1912 - февраль 1913 автора Ленин Владимир Ильич

Кадетский профессор Один из кандидатов кадетской партии, г. профессор Туган-Барановский, принадлежит к числу тех российских экономистов, которые в молодости были почти марксистами, а затем быстро «поумнели», «подправили» Маркса обрывками буржуазных теорий и за великие